运用心理效应破解学生中的排挤现象.doc

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1、运用心理效应破解学生中的排挤现象刘美英我担任班主任不到一个月，发现女生郑佳（化名）成绩中等，爱穿名牌，总是行单影只，班上的女生不愿意搭理她，并且这种现象开始向男生蔓延。在排练交谊舞时，没有人愿意做她的舞伴，她大哭一场，觉得大家都在排挤她，流露出转学的想法。我找她的同寝室的学生一打听，都说她喜欢夸耀家里有钱，炫耀家里的名车豪宅和名牌服饰、手表。常吃别人带来的零食，但她带了什么好吃的东西，而是一人独享……我周日到郑佳家进行家访，了解到她父母是国家电网的中层管理人员，家庭较富裕，父母对其要求很严，经常批评她。郑佳也比较自卑，对自己的外貌和能力极不自信，

2、胆小，喜欢“宅”在家里，不爱与人交往。发现了她炫富的心理——得不到家人的认可和欣赏，处于一种补偿心理，她才在同学们中炫富。我运用心理学和教育知识，分析了其炫耀的行为背后的渴望，希望家长平时多看看她的长处和优点，多用赏识的目光欣赏她，多肯定她的点滴进步，多给孩子传授人际交往的技巧和经验，多带孩子走亲访友，提高其沟通能力。回校后，我向任课教师说明了郑佳的情况,也请老师多和郑佳接触，学习上多辅导，生活上多帮助，人际交往上多指导，让她感受到家的温暖和老师的关爱，用老师的示范作用影响、教育学生。郑佳被孤立来自同寝室的同学，他们都对郑佳有意见，但都碍于面子，

3、不好当着郑佳的面说出来，我想起了霍桑效应—美国霍桑工厂有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但因为劳资关系紧张，工人敢怒而不敢言，只好消极怠工。后来厂长接受专家建议，让心理学专家找工人谈话，耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满，工人的气顺了，霍桑工厂的产值大幅度提高。我趁郑佳周末回家之际，召开了一次408寝室会议，先请大家把我当成郑佳，让她们把不满都向我发泄，大家七嘴八舌愤怒声讨，“说”过之后，大家都有一种发泄式的满足，满脸的轻松和舒畅。我话峰一转，前世五百年的回眸，才换得今生的有缘，我们有缘成为同学，就应该是相亲相爱的一家人，如果郑佳同学是

4、我们的家人，我们会孤立她吗？郑佳同学就没有值得我们学习的优点？请大家列举一点郑佳同学的优点。大家七嘴八舌地议论起来：“她钢琴弹得棒，有爱心，给患大病的同学一次就捐款500元，讲卫生，个人内务整理好，……”我请大家把她的优点罗列出来，由寝室长书面汇总，转交给她。最后我指出，人非圣贤，孰能无过，我们要用放大镜看别人的优点，用显微镜照自己的缺点，同学有缺点，可以委婉地指出来，有矛盾要积极化解，绝不能采用孤立、排挤的方式对待同学，因为我们是相亲相爱的一家人！利用霍桑效应和镜子效应，化解了学生间的矛盾，把郑佳从矛盾漩涡中拉了出来。怎样让郑佳改掉爱炫耀的毛病

5、呢？我给郑佳同学写了一封信，先对她目前处境表示同情，并告诉她我也曾身同感受：小时候，我成绩一般，无任何特长。因家庭贫困，妈妈就把哥哥的裤子给我穿，班上调皮的男生笑我是假小子，穿男生的裤子，女同学也慢慢地疏远了我……我能理解你想通过炫富，引起大家的关注，希望得到同学的肯定和尊重的做法。但你要知道，你家的财富不是你创造的，你不应该炫耀！你想过没有，在当今贫富差距大、仇富心态严重的今天，炫富会带来哪些不良后果？班上的同学孤立你是不对的，但你的做法是否妥当，是否要改进呢？请你思考后找个合适的方式和时间和我交流。我把郑佳与我归为同一类型的人，设身处地为她着

6、想（自己人效应），引起了情感共鸣，收到了效果。过了几天，她找我当面交流说，明白了炫富带来的不良后果，对自己的一些做法也很懊悔，并表示自己要多与同学沟通和交流，多参加集体活动，主动融入班集体，用自己的言行赢得同学们的尊重。功夫不负有心人，郑佳的心结被解开，她主动向同寝室的同学示好，为班级的交谊舞的音乐编曲，并担任现场伴奏，获得了师生的一致好评，同学关系也变得融洽，再也不提转学一事。