【精品】教研课反思.doc

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1、《历史性的转折》听课反思这一节知识点较多，过程较为复杂，与前后节的联系也较为密切，以下是我对上课过程和思路的总结。首先，采用了复习式导入，即通过让学生回忆列强的侵华史，然后再进行总结导出甲午中口战争。这样做不仅复习了以前所学的知识，也让学生知道前后知识点的联系，同时也发挥了学生的主体作用。在知识点的处理方面，先让学生根据教材回答该学习什么，然后给出线索，再让学生按照线索去学习。一些重点、难点给予提醒，也重点进行讲解。在讲解的过程中，重视横向的和纵向的联系，也注意对知识点的发散。在发挥学生的主体地位方面，通过设疑激趣，我先

2、设计儿个问题，先让学生思考回答讨论，把学生层层引向深入。另外，本着“能让学生自己学的我放手，不懂的或有疑难的，老师再点拨”的原则，在重点难点上给予学生细致的讲解和指导，在讲解知识的过程中，既注重知识的传授，也注意对学习方法的传授！在课上，注意吸取别的老师好的做法，充分利用课件和板书的双重效果，让学生更直观、更形象的学习知识。虽然这节课有好的方面，但仍然存在许多需要改进的地方：1.在知识准备上，应该多联系现实，激发学生学习的兴趣。应该在分析的基础上再深入一步，如在讨论原因的时候应该再推一下能得出什么启示。2.在课堂上，集体

3、回答的太多，学生一起说，老师也说，气氛虽然活跃但师生互相干扰，收不到预期的效果。以后应多让学生个别回答，这样老师可以随时指导，也不影响别的学生思考。3.板书和课件不能相得益彰。课件总是比板书快，板书不能及时把线索给出来，使课件作用变小了。另外，课件宜精不宜多，不然会转移学生学习的视线和精力。4.在时间分配上，留给学生记笔记的吋间太少。总Z,通过本组其他人的精辟的点评和自己的认真反思，感觉收获很大。在以后的教学中我会经常用诱思探究理论衡量自己，用这节课的败笔鞭策自己，使自己的教学水平尽快的提高，也希望自己尽快成长起來。学中

4、教，教中学——《实话实说话流行》教学反思本课在教学设计时是本着“学生是教学活动的出发点，也是教学活动的落脚点”的教学理念，在整个教学活动中，不断激发学生的学习兴趣，学生始终处于学习的主体地位。本课采用了辩论赛的形式，对口韩流行对青少年的利弊进行了辩论，即和学生的身边息息相关，乂激发了兴趣，活跃了气氛，升华了主题。教学设计的环节都接近实际生活，都是学生熟知的事物，真正做到了“生活教育化,教育生活化”。在此基础上，适当提升到一定理论高度，深入浅出。《新课程标准》指出:教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相

5、结合，要课内外结合,要学用结合。作为教师耍突破教材对学生教育的禁锢，创造性的使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。一、在快乐中学习；我们知道兴趣是最好的老师，对于大多数学生來说，历史与社会是比较新颖，对学生的吸引力比较大。在学习中，我们应从最基本的着手，让学生知道在自己喜欢的是什么语文知识，提起自己学习的兴起，去寻找其中的快乐。以一颗快乐的心去填充自己的大脑，去丰富自己的知识。二、在实践中学习；在实践中学习，在学习中实践。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵

6、活运用。“三三三”课堂教学模式的使用，提高了学生的主体性，让学生有更多的机会进行自主合作探究，共同解决学习上的问题。三、在生活中学习；生活中我们离不开历史与社会，无论是哪一个地区，哪一个国家，每天都在与历史与社会打交道。四、在思考中学习；作为一个教育者，最基本的就是要学会思考。为什么教、教什么、怎样教，是经常要思考的问题。45分钟的一节课，回顾起來会发现很多问题的存在,我们必须思考，哪些地方做得不够，哪些地方可以继续借鉴，通过不断地自学，听课，向前辈请教，和同行交流，接受培训，以提高自身的教学素养，在思考中学习，在学习中

7、思考，让学习和思考二者融合在一起。反思是沟通教学理论与教学实践Z间的桥梁，是提高与发展教学僧慧的前提，是促进教师自身教学专业水平的保证。所以，作为新时代的教师，我们应成为课堂教学行为的反思者与研究者，不断提高我们的教学专业水平。历史与社会课堂教学反思我接触初一《历史与社会》一年多来，感慨颇多，新教材的内容及设计完全不同于老教材，它以一•种全新的教学理念展现在我面前。新教材注重师生互动，注重激发学生的探究欲望；注重培养学生的合作与创新精神；注重培养学生的实践动手能力。为此，我想结合课堂教学工作，说说本人的儿点体会和反思：（

8、一）《历史与社会》是一门新的综合学科，注重各个学科Z间的交叉渗透和综合联系，是一门综合了历史、人文地理，及其它人文社会科学的综合课程。我们在课堂教学中，经常会遇到学生全方位的，刨根究底的问题，这就要求教师在工作中要加强学习，不断充实口己的知识面，多了解，查看，交流历史学科，地理学科，政治学科及社会学科的书籍和相关知识