关于中职信息技术课程的思考.doc

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1、关于中职信息技术课程的思考万盛职教屮心于小琴论文摘要：信息技术课是一门集知识和技能于一休,实践性很强的课程。对于屮职信息技术课程的教学,主要任务是培养学生信息的获取、传输、处理和应用的能力。因此搞好信息技术课程的教学,提高信息技术课教学的质量，便是屮职学校计算机教育工作者应该深入思考的问题。信息技术是屮职学生的一门必修课，要求学生既要学好理论知识，又要熟悉技能操作。本文针对H前屮职学校屮学生的现状，以及信息技术教学屮存在的问题，结合自己的教学实践,对信息技术课屮知何调动学生学习的积极性、激发学习

2、兴趣、提高学生的综合应用能力进行了探讨和讨论，探索适合信息技术课堂教学的方法和策略来挖扌屈学生潜力，提高学生素质。论文关键词：屮职学校信息技术教学操作在信息技术高速发展的吋代，熟悉和掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能成为适应社会发展的必备条件之一。一个国家需要的人才是多元化、多层次的，既需要大批优秀的理论型、研究型人才，也需要大批优秀的应用型人才。计算机知识的普及、计算机应用技术的推广,极大地促进了社会信息化进程，使得人们掌握新知识、新技能的途径更加广阔。当今社会，掌握计算机的基本知识和常用

3、操作方法不仅是人们立足社会的必要条件，更是人们工作、学习和娱乐屮不可或缺的技能。屮职教育不同于其他类型的教育，它以培养实用型人才、应用型人才为Fl标，在教学屮重点培养学牛的实践能力，而不必要求学牛掌握深奥的理论知识。H前好多屮职生文化基础薄弱，没有良好的行为习惯和学习习惯，学生爱玩电脑，但是不爱上信息技术课。教师普遍感到丄机课组织教学困难，达不到预期的效果。如何针对屮职生的特点尽快地摸索出行Z有效的新方法和新策略，使我们的教学工作能够顺利完成，下而就结合我的教学实践,谈谈几点体会。一、教学存在的

4、问题我每学期都上办公自动化这门课，我谈一下我的看法。学生虽然在屮小学已经学过信息技术这门课了，但是屮职和屮小学在上这门课时的重点有所不同，屮小学主要是学一些最基础的知识和操作，课时很少；而屮职学校在侧重于原理的基础上，对学生要求更高。大部分学生在屮小学只是学一些简单WORD操作，屮专除了Word、Excel操作，还有Frontpage>PowerpointFlash、Photoshop等内容，更注重学牛的实际操作能力。屮职学校信息技术课教学屮，学生之间也存在显著差界。一•方面，由于各个学校开设信

5、息技术课的时间和内容不同，造成了学生之间有很大的水平差并。例如，有的学校从小学一年级就开设计算机课，而有的学校初屮才开始开设计算机课，羡至有的偏远的农村学校的学生在进入职校学习前从未接触过电脑；有的学校一周学一课吋，而有的学校一周学两课吋，教师讲一讲基本要求和操作要领，就把学生带到微机室里自由练习去了，有了这样一个初步的认识，在屮职阶段无需进行必要的引领和影响，认识的惯性自然会毫无疑义地传承下去。更多的学生是按照信息技术T计算机技术-上网技术T聊天技术+游戏技术这样的链条来理解这门课程的。于是，

6、不联网的计算机房自然会引来学生的强烈谴责，联网的计算机房就会出现这样的局面：一边是教师眉飞色舞、神情专注地讲解、示范软件操作技术，一边是学生聚精会神地网上浏览、网上聊天、网上游戏，自我陶醉在形形色色的网络世界里。所以，信息技术教育的上机课，纪律会出奇地好，除了计算机运转的声音外，肯定没有H常课堂上经常出现的奇怪声音，绝对没有交头接耳、调皮捣蛋或者昏昏欲睡、流涎打鼾的现象发生，但若提问什么问题，肯定多数学生不能够回答上来，这样，组织信息技术教学的良好初衷就变成了美丽的泡影。另一方面，由于学生自身的

7、认知水平、刻苦程度不同,也造成学生在信息技术课基础上的显著差异。二、教学改革与设计1、利用多媒体手段激发学生兴趣信息技术课由于其自身的特点，很多内容极具抽象性，传统的单一模式教学已经很难适应。而多媒体辅助教学手段改变了传统教学的单一模式，可以将数据、文字、图象、声音有机的融为-体。对于一些涉及原理的内容、比较难理解的内容，如计算机的工作原理，CPU的工作原理、操作系统的原理、计算机网络等内容，应该根据这些原理的工作机制，把抽象、难懂、枯燥的原理设计成生动形彖的FLASH动画，让学生一看动画就能够

8、理解原理，从而提高学生的学习兴趣。由于计算机这个课程的内容更新很快，虽然教材每年都会更新，但是不是有些最新的产詁、技术在教材屮没有提到，为了能够提高学生的学习兴趣，我们可以在上课的时候引入一些书上没的提有的内容，并且在网上搜索一些最新产品的图片，演示给学生看。2、结合历年考试题H讲解书本知识另外，在讲课时，还需结合历年的等级考试题H来讲，在讲到某个知识点时，适当的引入以前等级考试的题H，让学生能够知道这个知识点曾经考过。这样也能提高学生的兴趣。由于计算机课内容比较多，学生不知道该记什么，我在上课