浅析小学英语教学中的游戏教学法.doc

《浅析小学英语教学中的游戏教学法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析小学英语教学中的游戏教学法小学是学生开始接受英语教学的起始阶段，在这个阶段，由于语种的突然改变，很多学生会表现出强烈的不适应，会对英语这门学科产生本能性的恐惧和抵触，这样不仅不利于老师的教学，也会对学生将来的英语学习产生影响。是以，老师在完成口常的教学任务的同时，还要注意采用合理的方法让学生接受英语，对英语产生兴趣，让学生能够养成自主学习的习惯，而游戏教学法就是这样的方法之一。所谓游戏教学法，即采用游戏的形式，将学习的知识融入到游戏当屮,借着游戏对小学生的吸引力让他们把注意力集中到学习上來。这种方法最大的优势在于改变了传统课堂上沉闷死板的教

2、学气氛，让课堂丰富多彩，为学生营造了一个轻松愉快的学习环境，在提高学生学习兴趣、激发学生想象力、提高学生综合能力方面都有显著的效果。一、提高学生学习兴趣游戏之所以能够吸引学生，在于游戏气氛欢快，易于操作，相反，小学英语学习氛围严肃沉闷，又需要动脑记忆，在与游戏对比下吸引力口然不够。是以，老师在小学英语的教学中要注意将学习内容渗透入游戏当中,讣学生在游戏的同时学习知识，表面上虽是游戏，实则在潜移默化中受到了知识熏陶，这样学生就会觉得学习也是有乐趣的，会因此消除对学习英语的恐惧，渐渐对英语学习产生兴趣。比如，在学习《Whatcolour?》这一单元

3、时，老师可以组织学生进行游戏，在黑板上挂出一些色彩鲜明的图案，选三位学生进行游戏竞赛，看谁能先用英语描述岀图案中的内容，如，图案是一辆黑色的小汽车，学生就会冋答：Thisisablackcar!又如，图案是春天的景色，学生就会回答：Thetreesaregreen,theflowersarered!之后，老师不妨选择一些颜色较为复杂的图案，让学牛慢慢分辨，在游戏中学习课文中的知识。又比如，在学习（HappyNewYear!》这一单元时，老师可以构建一个游戏情境，在课堂上模拟欢乐新年的场景，营造轻松欢乐的气氛，让学生将新年中有趣的游戏和活动搬到课

4、堂上来，在老师的指导下，在游戏中用英语与同学进行精简的交流，让学生一边享受游戏带来的乐趣，一边熟悉英语的应用。游戏教学最显著的功能就是能把沉闷的课堂变成欢乐的游乐场，学生在欢乐的游戏氛围中心情大好，就不会产生抵触情绪，对知识的接受也会相对容易，也就更容易树立学好英语的自信心。如此，学生就会慢慢地提高他们对学习的兴趣，从引导学习往主动学习方向转变，对学习质量和教学效率都会有明显的提升作用。二、培养学生英语语感语感是英语学习当中一个重要的组成部分，但是因为它是一种感性认知，并不能像知识点一样被教授，所以要培养学生的语感就不那么容易。而在现今的英语教

5、育模式下，学生在英语学习屮更加注重读和写，在听说方面的能力要远远弱于前者，这就使得学生的英语学习有一块巨大的疏漏，学生的英语能力始终上不去。游戏教学法，作为一种符合学生天性的教学方法，能够较好地解决学生听说能力弱的问题，通过对话和交流的方式，让学生对英语形成一种思维反应，从而养成英语语感，让学生的英语学习事半功倍。比如，在学习«CanThelpyou》这一单元时，老师可以将学生分为若干小组，让学生在小组中模拟游戏，展开围绕课文主题的对话交流，于是有的学生会构造自己遇到困难的场景，如Ilello,youbikeisbroken,canIhelpy

6、ou?另一个学生就会回应,Yes,Iplantohaveitmended,thankyou!通过这一对话，学生就会领会到在这样的情境下应该应用到这样的英语，就会在脑中留下印象，如果在生活中遇到自行车坏掉的情况,也就意识到可以这样向人求助。又比如，在学习《Thisismyfather》这一单元时，老师可以在小组中开展角色扮演的游戏活动，让小组学生分别扮演两个家庭，互相介绍自己的家庭成员,除了father,还有mother>grandfather>grandmother等等，这样学生就会了解到如何用英语向别人介绍自己的家人，在生活中遇到类似场景脑屮

7、就会自然地浮现出英文的对话来。通过游戏教学，让学生在对话交流中找到利用英语沟通的技巧，让学生对英语的听说不再陌生，这是培养学生英语语感，提高学生英语整体水平的一个最佳方法。三、提高学生综合能力任何语言都是来自于生活，应用于生活，英语也不例外。是以，老师在小学英语的教学中要注意除了教授学生英语知识外，还要培养学生应用英语的能力，让学生勇于将口己的英语能力表现出来，这样才能完善英语的教学。比如，在学习了《Let'sgotothepark》这一单元后，老师可以将学生带出课堂，进入学校内的园林，或者是学校附近的公园进行实践活动。在活动中，老师用英语向学

8、生介绍公园内的事物，引导学生进行英文对话的交流，鼓励学牛用英语向公园内的人问好请教。在这个过程中，学生会感受到陌生人对自己英文能力的肯定，从而获得自信