我国古代小说的发展及其规律.pptx

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1、小说阅读——现代文阅读复习小说文体常识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说阅读三步曲第一步：写什么？1、情节：什么人在什么地方做了什么事？结果怎样？2、主题第二步：怎么写？小说的写作技艺：怎样塑造人物？怎样设置情节？怎样描写环境？第三步：写得怎样？阅读要有独特的感受。鉴赏：题目以主要内容或主要事件拟题。比较适合内容或事件具体且单一的文章。如《祝福》以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物为线索的文章。如：《药》以有象

2、征意义又暗含中心的的实物为题。《雁阵》以主要人物为题。如《侯银匠》以特定环境为题，如：《荷花淀》一、人物设题：1、是一个怎样的人（形象）？【答题：他是一个……（形象特点）的XXX（身份定位）】2、这一形象具有怎样的特点？3、塑造这一形象有何作用？【答题：（1）衬托主要人物（2）突出主题】4、刻画这一形象主要运用了什么方法（或运用了哪些方法）？【答题：概括介绍（全景式描写）、肖像（神态）、语言、动作、心理、细节描写（对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。）正面描写、侧面描写（他人的言行心理评价、衬托（正衬、反衬）】从四个方面揣摩①重视小

3、说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。②通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。③小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。④注意作者对人物的介绍和评价。(一)从描写手法入手分析形象如：文中表现了“驼爷”哪些优秀思想品质？（结合具体描写，分点说明）（6分①忠于职守（如“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上了”等）②面对威胁不退缩（如“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”等）③坦荡、自信（如“驼爷仿佛什么也没听见一样，款款

4、地卷好一支烟，款款地抽”等）④关心他人（如“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了”等）⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（如“狗娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂”等。(二)从情节入手分析人物形象如：结合作品简要分析白生这一人物形象。（《一片苍茫》）白生是一个爱民如子的好官。①白生临行前拜见恩师多举，示其不敢忘恩，可见其有情有义。②白生到任第二天即投入问案等事中，并微服私访，示其想有所所作为，可见其胸有志向。③白生挨家挨户走访民情，示其能够体恤下情，可见其对百姓的一颗爱心。④白生能用自己的方式使百姓摆脱“梨灾”

5、，可见其处事有智谋。⑤白生为了百姓的利益敢于冒犯龙颜，蹈死不顾，可见其有舍生取义的大勇。情节1、这一情节安排是否合理？【答题：（1）符合情节发展、生活真实（2）符合、强化/丰富人物性格（3）符合、突出/深化主题】2、这一情节的好处/作用是什么？【答题：(1)情节:丰富情节、增加波澜、照应、铺垫、巧设（揭示）悬念、激发读者兴趣（2）人物：充分揭示人物性格、使人物更为丰满立体（3）主题：揭示或升华、深化主题】从三个方面揣摩①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面。注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说

6、的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。三、鉴赏小说的环境描写设题角度①在文中准确地找出描写环境的句子②就指定的环境描写说出其作用③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写环境描写的作用从五方面进行思考①交代故事发生的时间、地点、背景；②渲染气氛，烘托人物心情。③揭示人物心理，衬托人物性格；④揭示深化主题；⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。四、鉴赏小说的主题作品或文章所显示的总的思想意义，也就是作者在塑造人物反映生活现象时，通过全文内容所表达出来的总的意图。选文富有文化内涵和时代气息，做到了对学生成长的关怀与道德修养的指引。有的材料关注生命与环境

7、,有的剖析生命的价值，有的颂扬乐观向上的人生态度,有的培养健全的人格，有的揭示生活的哲理,闪耀着灿烂的人文思想火花。如何把握小说的主题呢？①从小说的情节和人物形象入手；②分析作品的时代背景及典型的环境描写；③从小说的精巧构思中把握作品的主题。五、鉴赏小说的艺术特色：(1)鉴赏一：题目以主要内容或主要事件拟题。比较适合内容或事件具体且单一的文章。如《祝福》以贯穿全文的线索拟题。比较适合以实物为线索的文章。如：《药》以有象征意义又暗含中心的的实物为题。《雁阵》以主要人物为题。如《侯银匠》以特定环境为题，如：《荷花淀》(2)鉴赏二：人称人称在行文中起到的效