庄子与惠子游于濠梁之上.pptx

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1、庄子与惠子游于濠梁庄子读准字音读出节奏互助合作疏通文意探究原文梳理思路读准字音读清节奏庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是/鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知/我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之/不知鱼之乐,全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已/知吾知之/而问我。我知之濠上也。”庄子与惠子游于濠梁之上tiάohάo互助合作疏通文意翻译五字法：借助课下注释及参考书，合作翻译文章留:国号、年号、地名、人名、官  

2、 名、书名等可照录。替:用现代汉语词替换古代文言词。调:调整句子次序，使之符合现代汉语习惯。补:补出省略成分，使之意思完整。删:删去没有实在意义的词，不译。庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠施在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”于:在是:这安:怎么惠子曰：“我非子，固

3、不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本，子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的!”庄子说：“请从我们最初的话题说起。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”固:固然循:追溯本:最初的话题云者:如此如此之:它,指代鱼之乐积累文言字词安安知鱼之乐汝安知鱼乐固固不知子矣子固非鱼也之安知鱼之乐子之不知鱼之乐吾知之濠上也怎么哪里固然本来结

4、构助词“的”助词取独代词代“鱼之乐”深入理解读出语气庄子与惠子游于濠梁之上。【庄子】鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。【惠子】子非鱼，安知鱼之乐？【庄子】子非我，安知我不知鱼之乐？【惠子】我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！【庄子】请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。小组分角色展示朗读从容悠闲语速要慢稍快读出急于反驳的样子巧辩机智从容肯定毫无争辩充满智慧诙谐1.通过大家的演读，我们看到了非常可爱的庄子，非常认真的惠子。那么他们俩争论的问题是什么？庄子是否知道鱼

5、的快乐深入理解读懂人物知？不知？庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？庄子从容、洒脱、自由快乐。他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。仿佛自己就是鱼，鱼就是自己，达到了“物我合一”的境界。庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢？深入理解读懂人物以我观物，而物皆着我之色彩状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

6、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成

7、才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路惠子凭什么可以确定庄子不知道鱼是快乐的呢？他的依据是什么？从中你可以看出惠子是个什么样的人呢？惠子：“子非鱼，安知鱼之乐？

8、”“我非子，固不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”理由一：惠子说庄子不是鱼，自然不会知道鱼的快乐。理由二：惠子不了解庄子，自然不知道庄子的想法，同理，庄子也不可能知道鱼的想法。【惠子】惠子好辩，重分析。对事物有一种穷根究底的认知态度。在这场辩论中庄子是如何化解惠子的发难的？从中我们看到一个怎样的庄子？庄子把“安知”，解释成“哪知道”或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，其机智灵活的形象跃然纸上。惠子能感受