初中化学课堂创新教学的研究中期2015上交.doc

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1、“初中化学课堂创新教学的研究”中期报告叶县龙泉乡中“创新教学”课题组2014年10月“初中化学课堂创新教学的研究”中期报告一、建立了研究组织和活动制度为了确保课题研究的正常有序进行，学校成立了课题监督小组，由教导处领导、监督，课题组全体成员具体开展实施，做到分层管理，责任落实，合力作为。课题小组所有成员定期围绕核心问题进行学习思考，期初有计划的协商、期末有研究的小结和思考，通过课题小组，确保课题的有序和深入，确保正常的研究和商议。二、开展了扎实有效的课题研究活动1、积极开展课题调查研究工作。课题组根据研究内容，精心设计问卷调查

2、《龙泉乡中创新教学教师问卷调查表》和《龙泉乡中创新教学学生问卷调查表》，在全校范围内进行了全面的问卷调查，了解第一手数据资料，并对调查数据进行了逐项分析和研究，课题组在此基础上分析存在问题原因，并制定了相应的应对策略和工作方案。2、课题研究工作逐步推进（1）、加强学习，转变观念，确立创新教学的理念，促进教师教学行为的转变。开展我们的创新教学研究，主要的是先更新我们的教育观念。我们认为我们的教师首先就必须得具备与现代素质教育宗旨相吻合的教育观、学生观、管理观、质量观、人才观等，这样才能更好地实施我们的研究。因此，学期开始，我们先

3、召开课题组会议。一起学习如何开展课题的研究，如何试验，如何整理素材等等。课题组制定了详尽周密的研究工作计划，确定分期研究目标，确定研究的重点，课题组要求成员学习以下书籍：《创新教育实施指南》、《创造性思维与教学》、《创新教育研究与实践》、《创新教育》、《创造教育》、《学习与发展》、《中学化学实验研究导论》、《《新课程备课新思维》等等。（2）、理论结合实践，追求有效课堂教学。自课题研究起，学校以教研组为主题，以研讨课、公开课、评课、集体备课等为主要活动形式。课题组成员每人每学期上一节创新教学示范课。上课时，大家都去听课，仔细听，

4、认真记，反复思。在研讨时，针对本堂课每人发表自己的意见。这样一来，不仅使大家在言语交锋中，思维碰撞中进行课题研究的探索，更在不懈地追求中，使自己逐步成为高品位、科研型教师。事实也证明，这些教师不仅自身成长，也以点带面，推动了全体教师的进步，逐步提高课堂教学实效。鼓励撰写教学论文。在上述反思活动中，让教师在信息技术在课堂教学实践中，研究信息技术与之有效整合的教学模式，从而为科研型教师的成长开辟了一条新途径。三、课题研究中存在的问题1、有些教师还没能真正把握好创新课堂教学的切入点，还没能真正为解决教学中的重点、难点服务,甚至个别案

5、例出现“仅仅展示先进的教学设备”而已，没能达成预期的教学效果。2、教师制作课件能力不高，课件档次不高，资源库建设力度尚需加强。3、如何进行案例的分析，取其之长，完善不足，显得有缺陷，所以未能通过本课题的研究提炼出更多有代表性、有说服力的教学案例。4、教师的信息技术素养有待于提高，特别是同教育教学相关的软件应用能力需要进一步提升。四、下阶段的研究设想1、积极创造条件，推广现有的成果与经验，加强学科间的交流与协作。在各学科中广泛运用现代教育技术，调动学生积极参与教学活动，发展学生的智能，让学生学会学习，学会创新。2、继续完善学校的

6、硬件环境建设，抓好校本培训工作，组织好理论和技术方面的学习培训，让教师把握现代教育技术应用的最佳时期，并能根据教材特点，本着实效的原则，灵活运用于课堂教学。3、多媒体课件及学习资源的设计向系统的资料库、教学库的方向发展，为教师的课堂教学提供方便。4、加强课题研究的规范管理，要组织课题组成员深入学习课题研究方案与计划，进一步明晰本课题的研究目标、研究任务、研究内容，明确每阶段的研究工作重点。课题组教师要认真实施课题计划，积极参与课题研讨活动，并勤于反思，撰写教案、案例、论文和经验总结。进一步重视课题研究的全程化、规范化建设和管理

7、，加强课题的主体管理、过程管理和评价管理，确保课题实施质量，提高课题研究的水平。五、主要阶段性成果及影响1、通过问卷调查分析，了解不同环境下的课堂教学现状。可以看出，目前教师们对传统教学与基于信息技术环境下的创新教学的优势与劣势有所认识，并意识到了运用信息技术手段进行教学的重要性，也具有使用信息技术手段进行教学的能力。但是，还存在以下现状：传统教学仍然在多数教师心中占有重要的位置、信息技术手段的掌握滞后制约了信息技术手段在课堂教学中的创新应用、观念的落后导致了两种教学方式难以有效结合、设备设施的原因制约了教师们采用信息技术手段

8、进行创新教学、教师教学工作的繁重使创新教学的应用有心无力、教学素材的缺乏影响了创新教学的开展。部分教师认识到了传统教学与创新教学优势互补的必要性，但还没找到二者结合的最佳切合点，实现传统教学与创新教学的优势互补的方法还欠缺。2、信息资源进一步扩充和服务于创新课堂。在课题实施过