初中数学优质课听课心得体会2016.11.7.doc

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1、初中数学优质课听课心得体会 ————朱爱玲  2016年10月10日——12日，我有幸在驻马店参加了河南省数学优质课观摩活动，观摩了几位老师数学优质课，这几天的听课学习我收获很大。从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学，本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。 1、我深刻地感受到了初中数学源于生活，体现于生活。 学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的

2、生活经验来编材。与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启发了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 我今天的数学课上讲到不2的10次方，就引用了手机流量的问题，1G=1024M,以此来让学生们轻易的记住了2的10次方=1024。2、在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手

3、让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。参加这次展示课的老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 3、精彩的导课非常重要。老师们几乎都精心设计了课堂导入，有的以日常生活遇到的问题入手，有的以温故知新等活动导入新课。例如：开封市金明中学

4、的郝婕老师讲授的是《实际问题与一元一次方程——打折与销售》，赫老师通过唯美的动态清明上河图中热闹的场景，让学生感受宋代商业街中的商品交易，从中发现买卖中的讨价还价，从而引入这节课的课题打折与销售。平顶山市第十五中学的吴华伟老师，讲授的是《认识三角形》，吴老师通过现实生活中三角形形状的图片，顺理成章的引出本节课的课题：认识三角形，既直观又生动形象，并为下面引入等腰三角形的概念奠定了良好的基础。好的课堂导入可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的学活动，提高课堂学习效率。4、教师评价及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位老师都注意了

5、及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是勇敢”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极响。在平常教学中，我也是在尽量多的使用赞扬和鼓励的语句，发现确实可以更好的促进师生关系，从情感上拉近与学生的心理距离。 5、注重“板书”的设计与书写。 随着多媒体走进课堂，板书已经置于被人遗忘的角落，悄然隐退了。殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是“辅助”教学，怎么能替代一目了然、提纲挈领的板书设计

6、呢？板书也是教师基本功的一个侧面反映。这次优质课，每一位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序，一笔清秀的板书跃然而上，为课堂增色添彩。  6、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感，由潜伏状态转入积极状态，由自发的好

7、奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。　　我本周将使用多媒体讲授公开课，希望能在更大程度上，提高学生学习数学的兴趣。  上一节好课不容易，做一名好老师更不容易。以后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习。我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。