《父爱深深》教学设计.doc

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1、《父爱深深》教学设计第二课时教学目标：1．继续学习课文，体会“我”心情前后变化的句子，感受父亲特别的爱。2．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。教学重、难点：体会文中“我”心情变化的句子，感受父亲特别的爱，背诵第五自然段。教学准备：制作课件，学生预习课文。教学方法：以读为主，读中思考，同桌讨论，在理解的基础上积累语言，升华感情。教学流程：一、调动兴趣，引入新课1．孩子们，这么多老师来听课紧张吗？不紧张，敢露一手的请举手，谁敢。2．指名说今天的课题。3．师板书课题，生齐读课题。4．前面我们已经初步了解了课文内容，谁来说说课文写了一件什么事？5．回顾“我”和爸爸做音箱的部分，男女生分别朗读第一

2、和第二自然段。二．直奔重点，研读变化1．师：爸爸不闲麻烦和我做好了音箱，比赛的日子到了，我们自制的音箱引起了同学们的注意，“我”的心情也随之发生变化，下面请按大屏幕上的提示来进行学习。2．课件出示：默读课文，画出“我”心情前后变化的句子读一读，想一想为什么会有这样的变化。①生默读，生巡视指导。②同桌互相交流为什么会有这样的变化。③集体交流，师随机板书，指导朗读。疑惑——疑问——窘迫——自豪（板书）ａ.刚开始“我”疑惑什么？ｂ.同学们一问,“我”怎么窘得无言以对？理解后随机朗读。ｃ.分角色朗读第三自然段。ｄ.指名朗读我感到自豪的这几句话,体会这份父爱。三．精读感悟，背诵积累1．师：花在材料上的

3、钱足够买一个音箱了，可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢？我们一起来看看爸爸是怎么想的吧！2．课件出示第五自然段，读一读，说说你的理解和感受。3．交流感悟。4．小结：是呀，只为我的一个心愿，父亲竟牺牲他所有的闲暇时间，我怎能不感动呢？带着这份感动齐读这一段。5．练习背诵。6．默读最后一段，体会“我”对深深父爱的怀念，提升情感。四．让爱延伸，真情告白1．孩子们，每个父亲都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同，你们能体会到父亲对自己的爱吗？谁来说说？2．指名说后，再读课题。3．真情告白：你能用一句话形容一下父爱吗？4．课件出示赞美父爱的话语，共同欣赏。5．在课题下写下你对父爱的认识。6．齐读课文。五．激

4、情总结，布置作业师：父爱如山，母爱似水，让我们用心体会这份爱，珍惜这用金钱难以替代的真爱吧！理解、尊重、爱自己的爸爸、妈妈。1.今天回去以后把这个感人的故事读给爸爸听，与父母交流看法。2.也可以写一个别人爱你或你爱别人的小片段。3.摘超文中你喜欢的词句。4．制作有关父爱的名言卡片。（以上作业任选两项完成。）六．板书设计                    父亲    父爱深深     “我”                  时光                  关爱                   做音箱  教学反思：   现在倡导“简简单单”上语文，可是怎样在简单的教学中提高学生

5、的语文素养却不是那么容易做到的，我一直追求一种朴实、真实，扎实的教学风格，在教学中也在向这个方向努力。   今天我执教的《父爱深深》这一课，充分表达了父亲用实际行动关爱孩子的感情，教学中以读为主，想让学生通过读来体会父亲的良苦用心。这是一篇充满爱的文章，但在整个教学中我没有唤起学生的学习热情。虽然我语言还算深情，可是学生的感情没有被激发，参与课堂的意识不浓。这节课是真实的，课后我想了很多，主要存在以下几个问题。   一．有些提问方式让学生感到难，应该换一种问法。如：读了这一段，说一说你的理解和体会。学生的思维一下子还没有达到这样的理解程度，如果这样问：你从这一段中知道了什么？学生会更易于接受

6、，然后再根据学生的回答慢慢引导，效果可能会更好。二．个别朗读体现太少，齐读较多。个人展示的机会不充分，也是导致课堂气氛不活跃的一个原因，应该让一部分人带动全班都能积极参与，真正达到师生，生生与文本的对话交流。讨论交流的太少，学生的思维还处于沉寂。以后在课堂中要适时引导合作、讨论，让学生的思考更多元。这也体现了我平时的教学有些保守。三．教学机智不够强，不能及时地改变教学思路，板书有些草率、匆忙。总之，上好一节课并不很容易，多方学习，多听别人的课，取长补短，才能逐步提高课堂教学水平。我会继续努力。