人教部编版五年级上册语文《精彩极了和糟糕透了》课件.pptx

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1、统编教材五年级上册第六单元“精彩极了”和“糟糕透了”统编教材五年级上册第六单元活动一:自读阅读提示,明确要求1.为什么父母对巴迪的诗会有不同的看法?2.巴迪又是怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱?3.联系生活实际,说说自己如何看待这两种方式的爱。统编教材五年级上册第六单元活动二:初读课文，理清文脉1.默读课文,读准词语的字音，运用多种方法理解难懂的词语。腼腆誊写鼓励一篇出版谨慎迫不及待引入歧途2.思考:课文讲了一件什么事?面对巴迪的第一首诗,母亲和父亲的态度截然不同,母亲觉得,父亲觉得。统编教材五年级上册第六单元活动三

2、:默读课文，体会情感结合学习单自主阅读，完成表格，再小组交流分享。勾画相关的句子，并在文中写出你感受母亲的爱和父亲的爱有什么不同小时候巴迪对这两份爱的看法长大后巴迪对这两份爱的看法母亲的爱.父亲的爱﹏﹏﹏﹏?赞扬，鼓励批评，严厉兴奋不已坚持写作，创作的源泉提高水平，警告的力量伤心欲绝精彩极了母亲母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。语言神态动作统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感兴奋得意巴迪语言神态我既腼腆又得意扬扬，点头告

3、诉她这首诗确实是我写的。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感自豪巴迪动作心理整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感糟糕透了父亲“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。语言动作统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感对不起，我自己会判断的。”父亲开始读诗

4、。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。伤心欲绝动作统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感巴迪统编教材五年级上册第六单元讨论：巴迪的父母对巴迪的诗为什么会有如此不同的看法?活动三:默读课文，体会情感坚持写作我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我还一直在写作。提高水平我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”统编教材五年级上

5、册第六单元活动三:默读课文，体会情感有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写的不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批评，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”创作源泉保持清醒统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我

6、吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。不骄傲不自卑统编教材五年级上册第六单元活动三:默读课文，体会情感统编教材五年级上册第六单元活动四:联系生活，表达情感讨论：1.你有过巴迪类似的经历吗？当时的你，更想得到哪种爱？2.学了这篇课文，你又会怎样面对来自父母的赞扬和批评呢？统编教材五年级上册第六单元活动五:课外链接，拓展阅读《父亲的爱》【美】艾尔玛·邦贝克爸不懂得怎样表达爱，使我们

7、一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。我在运动场打秋千跌断了腿，在前往医院的途中一直抱着我的，是我妈。……