春夏秋冬主题小结.doc

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1、雨从哪里来看云说天气多变的天气会变的天气春夏秋冬四季动物特殊地域完整框架我会听天气预报错在哪里有趣的叶子枫树的烦恼四季轮换小动物过冬夏天的蚊虫南极和北极小企鹅多姿多彩的天气冬天不怕冷小心陌生人我和风儿捉迷藏小熊登月四季花开魔法奶奶的电话目标反思春夏秋冬这一主题活动中，我们在孩子已有经验的基础上，制定了符合孩子兴趣的目标，进一步激发孩子积极主动地参与到活动中去，并利用富有刺激的环境、材料进行自主发现和探索。在选择活动内容时我们先取那些具体、真切的生活经验，易被幼儿理解的，这样才能有效的促进幼儿积极、自觉的学习，这样的内容也更容易使幼儿的主体意识与他们的具体

2、行动紧密结合在一起。从而使幼儿的认知与情感提升到一个新的层面。表六大二班主题总结内容反思通过一个多月的主题实施，我们通过不同的高结构、低结构、社会、运动、生活等活动，使孩子对风、雨、云、雷等自然现象的变化以及和人们生活的关系有了初步的了解，对四季轮换的顺序和四季中的花草树木变化等积累了一定的经验，特别是在生成的分支—有用的水中，孩子的知识面得到进一步拓展，探索欲望得到进一步的满足。在第一分支“会变的天气”、第三分支“四季的花和树”以及第三分支中生成的“有趣的水中”我们注重集体活动，如“小雨点旅行记”“气象台认错”“雨天上幼儿园”“倒霉的小兔”“温度计”等

3、让孩子认识水的三态变化，尝试看云识天气等自然现象及我们生活的关系。在第二分支“四季轮换”中我们相对注重低结构认知活动，如“比较四季的明显不同”感受季节变化和人们的生活关系，我们提供了“四季连连看”—按不同季节选择不同花、树景色和服饰等进行连线。四季拼图”—按照拼图版块的数学题目和不同季节的风景特征进行拼图，“四季谜语”—按照不同的季节特征进行猜谜等等。通过一系列的活动，孩子们的经验得到了提升，对春夏秋冬的认知经验更加整合了。区角角色环境安排小结与反馈反思近阶段我们开展的“四季的花和树”这一分主题时他们发现幼儿园的树大小粗细各不相同，而且树的树皮和树叶中也

4、常有许多秘密。于是孩子们从家中拿来了各种测量工具在小花园里测量起树到底有多粗。当孩子们真正关注自己周围环境的时候，油然而然对大自然产生了一种探究欲望。我们根据孩子们对四季特征的已有经验，还利用故事，将季节更替这一较为抽象的现象，以人格化的角色形象加以表现，使孩子兴趣转化为自己的经验与需要，进而能更多的靠近孩子、了解孩子、满足孩子。下次主题建议在下次主题活动中，我们将更加注重幼儿的自主探索能力，体现幼儿的主体地位，让幼儿在自主活动中就能学好本领，在游戏中学习。