从良好的教学习惯开始.doc

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1、从良好的教学习惯开始--------论如何成长为特级教师韩愈在《师说》里讲过：“师者，所以传道授业解惑者也。”教师的职责可谓重大，一个优秀的教师对学生的一生影响甚重，而一个不合格的教师也会给学生带来很多负面影响。作为一个教师，我当然希望自己能够真正起到“学高为师，身正为范”的作用，特级教师则是我奋斗的目标。因此，在近几年中，我学习了大量优秀的特级教师的事例，我发现了他们有很多共同的优点，对于我这样一个青年教师来说，最可借鉴的就是他们那良好的教学习惯。下面，我分别总结一下，即作为自己的目标，也作为自

2、己的准则。一．上课之前提前三分钟进教室，老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。二，上课之中第一印象很重要。教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住

3、学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，那就绝对成功了。上课时要充满激情。教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱，任教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也

4、不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。可以打个这样的比方：如果说激情是平和宁静的，那老师的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说激情是奔腾豪放型的，那老师的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。因此，只要热爱孩子，平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——老师同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，也会把幽默带进课堂，还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲课堂管理要管放有度。清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，

5、鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”什么事过了头，都会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。把握好课堂提问的时机。教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻、记忆牢固。还能调动学生学习的积极性，启发性极强。在学生精神焕散时，用提问的方法还可以集中学生的注意力。尽量多给学生发

6、言的机会。学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会，还可以把举手发言变成小组讨论，然后选代表汇报讨论结果，代表要经常更换，不要固定。有的学生发言占用时间过长，影响其他学生的发言，对此，要有时间上的规定，表述要简洁明了。如果有的学生说起来没完，教师就要提醒，甚至请其暂时停止发言。总之，要尽量多给每个学生发言的机会。三教学技巧让眼睛会说话。眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程

7、中，有时一个恰当的眼神可胜过几多苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果这样做，不仅是为了让学生学得轻松，而且可以在教风上为学生作个示范。恰当地使用肢体语言。　恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等，把教学工作提高到一个新的水平。慎用课堂语言。教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用

8、。注意语调。语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。例如讲到主要的地方就重复一遍；讲到快乐的地方就露出微笑；讲到愤怒的地方就情绪高亢；讲到悲伤的地方声音就变得低沉。但是，这种“高低轻重的变化”是有要求的，即语调在其主旋律上应保持清新、平稳，在平稳之中再加以变化，做到“稳中有变”。四人格魅力要有一个平和的心态。教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。经常听教师们说课堂教学效