一堂课引发的思考.doc

《一堂课引发的思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《一堂课引发的思考》江西省德兴市二中舒文新上鲁迅的《故乡》，正好我找到了特级教师于漪的《故乡》教案，看了于老师的教案，我深受启发，心想：何不参考她的教案上这一课？于是，我按照于漪老师的教法上完了这课，共上了四节课，效果很好，学生反映也很好，感觉这一课上得很有深度，学生真正能通过老师的课堂教学走进文本，走近鲁迅。上完这课我开始反思自己的教学，如果按我的备课，我肯定上不到这么细致，这么深入浅出，上不到这么有力度，这么有深度。为什么会这样呢？因为我平时的课，一般都是上得比较浅，在学生的心中不能留下很深的印象，有些课甚至是滑过去的，虽然有些课学生也喜欢，但都感觉力度不够

2、，不像于老师把课上到了学生的心坎上去了。就这一节课，就让我对于漪老师心生敬意，对她敬佩不已，同时，也让我反思自己的课堂教学：课要上得清清楚楚，明明白白。平时我们有很多课都是上得很随意的，没有花很多的时间去精心设计，即便是花了时间也不见得能上好的效果来？为什么？我想是对教材的理解不够，不像于漪老师那样对教材有独到的见解，有深入的思考。这让我想起了教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师要想在课堂上很轻松、准确的传授知识，自己就必须对教材有很深的理解，自己必须储备丰富的知识”，难怪有的老师用一生去备一课。看来，为了能在课堂上游刃有余，左右逢源，我们平时的学习是必不可少的，见

3、多才能识广，书读多了，自然对教材有自己独到的见解，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，不是吗？只有源头活水，才能活泼泼的流淌出来。课要上得有效果。谁都知道今日的语文教学正如“煤的形成”，无论教师和学生付出多少，到头来得到的只是“一小块”。然而为什么会出现这种窘境，人们却没有勇气从自身的弱点进行反思。大家把原因归咎于考试体制，心安理得地把自己应付的责任推卸掉了。语文课该教学生什么样的知识？回忆自己平时的语文课堂教学，热热闹闹，或一遍又一遍的读课文，读重点段落，读自己喜欢的部分，而后是讨论和分享各自的体验，这样的课上，学生是自由了，但于语文素养的提高又有多少帮助呢？

4、我真的有点迷茫了，今天通过上《故乡》这课，经过反思，我找到了答案。理性、我思、致用，今后的教学都应要以一种科学的理论为指导，多动脑筋思考，以审视的眼光去打量文本，学以致用，一方面要提高学生的语文能力，另一方面要强调应试能力。有了能力，什么考试都不怕。“理性、我思、致用”这六个字，应该成为我语文教学的指导思想。