七年级上册第二单元.doc

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1、七年级上册第二单元（专题）第3课《山行》知识结构分析 对本学科的情感态度学情分析学习语文知识的态度端正，但是大部分同学同学思想比较懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。三分之二的学生学习没有积极主动性，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有学生会主动去涉猎名著、文学知识，没有阅读课外书的好习惯，也没有写读书笔记、摘抄的好习惯。整体学生学习语文知识的兴趣不大，思考问题比较肤浅，没有精益求精、达到更高层次的愿望。学生已经学到的与新知识相关的知识《山行》是唐代诗人杜牧的名篇，学生在小学二年级已经学过，大部分学生已经会背，对

2、文章已经粗略了解。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识1、仅仅停留在对课文的 背诵上，对句意了解，但说不出来。2、对重点词语的深层含义理解不到位。3、对句子不会赏析，赏析句子的技巧小学时教师大都没有讲。学生的学习期待全面理解课文内容及相关知识，包括：文学常识、词语、句意、思想感情，更主要的是学会赏析语句，掌握对诗歌的阅读技巧。前测对教学的启示了解学生对学习语文的态度和对语文知识的掌握程度，可以让我们在教学上更有针对性，做到备课、授课、辅导、训练有前瞻性、目的性，有利于更好的完成教学任务。