习作8教学设计.doc

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1、苏教版三年级语文下册《习作8》教学设计裕安区解放路小学李欣2014年1月《习作8》教学设计内容分析本次习作的内容是看图编童话故事。教材上提供了四幅生动有趣的图画，可以在看懂图意后，根据自己的认识，选用其中的一幅图，充分发挥自己的想象力，编一个有趣的童话故事，来说明养成良好习惯的好处。也可以自己另选图画编故事。重点是根据图意，充分发挥想象力，编出一个情节完整、富有意义的童话故事。编写童话时，要把事情的经过和不良习惯带来的坏处叙述清楚。写不良习惯带来的坏处时要注意科学性，培养学生养成良好的习惯。童话这一文学体裁，是学生喜闻乐见的形式。编写童话，学生定会兴致盎然。课前了解偏食、厌食等不良习惯

2、的危害，课堂上加以切实指导，学生定乐于动笔，易于动笔。学情分析三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事，在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣，学生的兴趣不仅来源于故事本身，而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系。上学期学生已经接触过编写童话故事，本次的习作是在上学期练习过的组合玩具来编写童话故事的基础上，让学生仿照例文，按照本次习作要求来编写童话故事。这类习作是学生比较感兴趣的，约束性小，同学们可以任由自己的想象去写。所以本次习作重在激发写作兴趣，引导学生把事情经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。教学目标1、通过学习例文，激发学生编写童话的兴趣，初步学习编写童话的方法。2、能根据自己的

3、认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。3、培养学生编写童话的兴趣和想象力，教育学生养成良好的生活与学习习惯。教学重难点重点：读懂例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。难点：指导学生展开丰富的想象，按事情发展的顺序，把童话编写生动有趣。教育学生养成良好卫生习惯。教学准备教师准备：课件。学生准备：通过多种渠道，了解不良生活与学习习惯的害处。课时安排一课时教学过程一、导入新课师：大家喜欢听童话故事吗？你们都听过哪些精彩的童话故事呢？（学生自由列举听过的童话故事）师：大家听过的童话故事真多！你们能说说为什么喜欢它吗？（学生自由发言）小结童话故事特点

4、：是啊，童话故事中所有的事物都有生命！使人读了感到生动有趣。师：同学们上课坐得很端正，这样的习惯多好啊！我知道你们还有许多好习惯，能告诉老师吗？（学生交流）师：老师家里就有个小姑娘叫王睿洁，她懂事听话、爱学习，爱读书。可是她有个不好的习惯，那就是不爱洗手，小鼻子上还经常挂着鼻涕，讲了她多少遍都改不掉这个毛病，老师为此感到很头疼！今天，老师就请大家来想想办法，帮助她改掉这个坏习惯，你们说好吗？（学生自由回答，师：好！我家的小姑娘特别爱听故事，我们编一个因为不讲卫生而影响健康的童话故事送给她，我想她一定会很惊喜的！看，耿新华同学已经把惊喜送来了!）二、阅读例文，学习写法1、课件出示例文，学

5、生自由读，要求读通例文，读懂大意。2、指名分自然段朗读例文，并说说各自然段的内容。师引导学生用“先概括写……接着具体写……然后写……最后写……”的形式说说例文的大意。3、讨论交流：小花猫怎样不讲卫生的？不讲卫生的害处是什么？你认为哪些地方写得好？（学生自由回答）4、这个童话故事告诉我们什么道理？（学生回答）师小结：耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自己写作的主题——讲卫生，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，也就是按照事情的发展顺序来写。三、大胆想象，编写童话过渡：想不想自己也编个故事?其实同学们的想象力也非常丰富，咱们都来试一试，看谁编的童话最吸引

6、人！看谁是我们班的“童话大王”！1、看懂插图课件出示书上四幅图，仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?（学生自由说）(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——厌食，吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)2、口头叙述同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?（学生自由发言）3、看图选题师：大家讲得非常好！老师的几个亲戚朋友们也很烦恼，因为他们的孩子也有许多不良的习惯，跟图上的几个小动物太像了。有的读书写字时弯着腰，趴在桌子上；有的爱吃糖，牙齿都被虫蛀坏了，有的爱吃零食，到了吃饭时却没了

7、胃口。不如我们就来编几个有趣的童话故事送给他们，帮助他们改掉不好的习惯，养成良好的习惯，大家觉得怎么样？要求：把故事的起因、经过、结果写清楚。在编故事时要大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体。4、下笔成文学生练写，教师巡视指导。（巡视中了解全班同学习作的大体情况，掌握共同的优缺点，记下典型习作，为下面的评改做准备。教师巡视时要做到：①提醒学生坐姿及写字姿势。②提醒部分学生要快速成文。③分层指导：对于有困难的学生，教师予以相应的引导；而对于