人教部编版六年级上册语文《故宫博物院＋故宫》 课件.pptx

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1、《故宫博物院》+图书《故宫》六年级上册第三单元略读实践课激趣导入，揭示课题同学们，你们去过北京吗？去过北京的同学都参观过哪些景点？没有去过北京的同学如果有机会去那儿，又想去参观哪些景点呢？交流展示：学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。说说课文中的四则材料分别讲了些什么，明确阅读任务。材料一：介绍故宫的悠久历史、文化价值以及主要建筑及其布局和功用。材料二：介绍太和殿被毁和重修的过程。材料三：网页资料，简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。材料四：网站资料，故宫博物院的平面示意图。整体感知明确任务学生根据交流汇报结果，分组填写任务表。我要完成

2、的阅读任务我要关注的内容为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。重点阅读材料（）、材料（）、材料（）。选择一两个景点，游故宫的时候为家人进行讲解。重点阅读材料（）和材料（）。重点探究根据自主学习卡，小组合作学习材料一。自主学习卡①读一读：大声读课文，读准字词，把难理解的词语圈出来，小组探讨。②填一填：根据课文内容填写故宫示意图。（课件出示“故宫示意图”）③说一说：请几位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。④理一理：理清结构层次，感悟课文总说、分说相结合的特点。自主学习材料二（1）关注时间：太和殿突然起火后，并没有立即修复，而是荒芜了（）

3、年。太和殿上一次重建是在明朝天启年间，距离清朝此次决定重建相隔了（）年。梁九主持修复太和殿的工作，历时（）年。（2）概括修复太和殿时遇到的困难和修复的方法。自主学习材料三、四1961年，故宫被定为。1987年，故宫被联合国教科文组织列入名录。明明打算周末去参观故宫，他应该从进入故宫；参观结束后，他应从或离开故宫。材料四：可根据材料一中的说明顺序，在故宫平面示意图上画一画，说说你的发现。实践训练明天我们班要开一次家长会，打算在校门口摆放一块小黑板做指示牌，请你画一幅简明示意图并做口头解说，注意方位词的运用。以教室正中位置为立足点，分解说明教室内

4、的布局与主要物件，并选择其中一处作为解说重点。思考问题整合阅读阅读《故宫》。两篇文章都是写故宫，有何不同之处？板书设计