初三政治备课组的做法.doc

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1、狠抓常规促发展，开创特色显成效－－柳江二中初三政治备课组建设的实践与体会柳江二中覃柳琼备课组是学校教学与教育科研的基本单位，是教师交流教学经验，共享教学智慧和提升教学技能的重要平台,是学校的基层合作型学习组织，是全面提高学科教学质量的战斗小分队，是学校教学质量的控制点。一所学校的课堂教学质量，与备课组工作有着密切的关系，因此抓好备课组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。随着新课程改革的深入，如何在新课程背景下加强备课组建设，切实发挥备课组职能，已成为大家研究的课题。下面，就我校初三政治备课组建设的实践，谈谈我们的一些做法和体会。一

2、、团结互助，共创和谐。(一)师徒结对，互帮互学。备课组本着相互学习、相互提高、互动双赢、力争实效的原则，开展教师“老带新、师徒结对”活动，老教师努力以自己的良好师德、严谨的态度和鲜明的教育教学风格帮带新老师，做到诲人不倦，尽力使新老师早日成为教育教学有特色、业务过硬的教师。（二）真诚关爱，无私奉献。备课组要求新老教师互相听课，进行认真的研讨，取长补短。钟志茂、王进荣、覃柳琼等老师多次在组内上示范课，展示自己的教学特色。而每当有教学竞赛活动时，同事之间那种真诚关爱之情，那种集体荣誉感，就表现得格外强烈。如我组青年教师黄艳红在参加学校青年教师

3、赛教课之前，从教学设计到课件制作，乃至课堂语言表述等细微问题无不渗透着组内所有教师的心血，她讲课的成功与组内和谐共进的良好氛围是分不开的。（三）互帮互助、共享喜悦教学上互帮互助。经常利用备课活动时间，谈学生，谈教学，谈成绩，交流成长经验，共同规划未来；组织全组教师外出听课参观学习，增强凝聚力；生活上互相关心。每次备课组获得校内外的奖励，我们都激动不已，便找个适宜的时间和空间在一起小聚。常邀请学校科研处主任和我们一起分享喜悦。同时，他也给备课组提出很多宝贵的意见和建议。一旦组员生病请假，我们不但主动帮助顶课，而且还登门嘘寒问暖，让大家都感受

4、到了集体的温暖。二、狠抓常规，促进发展。5（一）理论学习，提高水平。坚持课改理论学习，每学期根据教务处、科研处的要求，我们认真阅读有关教育教学的书籍并做好相应的笔记（每学期8篇），2008年，以“教师阅读年”为契机提升教育教学理论水平，在阅读年积极撰写读书心得并参加学校评比。加强对《思想品德课程标准》的研究，因为它是教材设计的依据，也是中考命题的依据。每学期开学初我们备课组都会集中对《课标》进行学习和讨论。以多种渠道查阅资料和研讨学习。比如都乐网里面教学资源丰富，我们经常上。（二）集体备课，汇聚智慧。1．个人初备个人初备时，一定要学习研究

5、课程标准、教材、教参及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位中学教师都要具备轻而易举地驾驭教材的能力。正如美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”2.集体研讨整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和，因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想。备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式，进行比较，扬长避短，

6、统一思想，达成共识。3、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。4、重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。5、课后交流一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯

7、定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。（三）善于反思，共同成长。1、教后反思。一星期的课下来，四个组员坐在一起，翻着自己的教案，重温课堂5上的每一个细节，什么地方精彩，什么地方失败，哪一句话引起了学生的共鸣，什么地方调动了学生的积极性，都可以加以交流总结，再对教案作更进一步的修改，同时记录下课堂上的一些突发奇想，某个灵感或突然间悟到的一种更好的调控课堂的方法，与学生沟通的方式等。时间一长，就会发现自己对这些鸡毛蒜皮的小事的总结已经形成了一个完整的理论体系，在不知不觉中我们应变的能力加强了，教学语言规范了，已经形成了自己独

8、特的教学风格。2、考后反思。全县每次期中、期末特别是初三中考复习质量检测后，本备课组的教师及时进行评卷及考试质量分析总结。本组教师针对所负责题目评卷情况作分析总结，主要是学生中存在的现象或问题