山东德州跃华学校小学部梁凤磊.doc

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1、山东德州跃华学校小学部　梁凤磊   教材分析：本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望祖国统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。三字经是传统的蒙学教材的一种形式。学生在学习本课过程中识字是重要的任务，但同时还要感悟丰富的内涵，所以让学生在文中识字，从多种形式的识字方法中体会汉字鲜活的生命，准确领悟字义是其中的重点。 学情分析：学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式。而学生在一年级中已积累了一些识字方法，有一定的自主探究识字方法的能力，所以本课在识字方面的设计更多的是启发孩子的思维，让学

2、生自己思考出更适合更好的识字方法。 教学策略： 一、启发学生自己分析字形，掌握汉字的规律 在过去的生字教学中，一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。事实证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形，是培养识字能力的捷径。当然自学不等于老师不教，教的目的是为了不教，放手让学生自己思考，自己发现问题，获得知识，这样的所获才扎实牢固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 二、在不同的识字方式中突破字形难点 1.联系具体事物识字。 2.在比较中识字。 3.在字谜和歌诀中识字。 4.在生活中识字。 学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物

3、品的包装物等，可以说，汉字无处不在。引导学生平时留心观察，随时随地识字，养成学习生字的习惯。 教学目标： 1．认11个生字,写两个字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。 2．通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。 3．激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。 重点、难点: 感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。 教学准备： 多媒体课件，生字卡 教学过程： 一、音乐渲染，切入主题 （通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐《中国大舞台》） 师：瞧，这是什么？ 生：（中国地

4、图） 师：它像什么？ 生：（一只大公鸡） 师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做—— 课件出示“中华人民共和国”字体 生：（中华人名共和国） 师：再次热情的和祖国妈妈打招呼—— 生齐读：（中华人民共和国） 师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。 课件出示：（“神州”“华夏”） 师：让我们深情地呼唤她。 生男女分组读，开火车认读。 师：就这两个词，你在识记它们的字形的时候发现了什么？有什么要提醒的吗？ 生：我想提醒“神州”的“神”，它的偏旁是示字旁，不是衣字旁，它只有一个点。 师：你说得真棒，你真是个细心的孩子。 （电脑点击出示示字旁最后

5、一点变红的“神”） 师：在“华夏”这个词中你还有提醒同学的吗？ 生：我想说“夏”，它中间的部分是个“自”，里面有两横，不能看成一横。 师：你也是个认真学习的孩子，同学们一定要把他的提醒记在心里。 （电脑出示两横变红的“夏”字。） 师：通过这两个同学的提醒，我们一定记住它们的样子了，现在和这两个特别的字宝宝再打声招呼吧。 生指名读、齐读 师：让我们再次满怀深情地呼唤祖国妈妈。—— 生齐读：（神州、华夏） 师：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是

6、我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ （设计理念：用震撼人心的音乐渲染，激发学生心中的学习激情，开门见山，直入主题，在导入处降低文中的难点，让学生对神州、华夏有个初步的认识。） 二、识字生字，探究方法 师：我们都是二年级的小朋友了，有了一定的自学能力。谁能说说我们怎样学习生字，读通课文？ 生：我们要根据拼音把课文读通。 生：我要把生字画出来认一认。 师：同学们说得真好，现在我把你们说的方法出示在电脑上，咱们就用这样的方法自学生字吧。 自学提示： (1) 借助拼音，读通课文。 (2) 拼一拼生字，并把他们在文中

7、画出来。 (3) 同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。 1．生自读课文，读通后和同学交流。 2.班内交流 （1）师：同学们现在能让我检查你们的学习成果了吗? （出示带拼音的生字） 师：你现在会读这些生字了吗？ 生：（指名读，开火车读） （2）师：你有什么好办法让大家深深地记住这些字吗？ （出示多媒体课件），引导学生说记字方法。 A用换一换的方法识记“涌”“峡”“岛”“旗” 生：我想记“涌”，交通的“通”走之旁换成三点水就是“涌”。 师：他用了换一换的方法，结合课文谁知道“涌”是什么意思呢？ 生：长江涌，就是长