教学工作总结教学经验总结 校内经验交流.doc

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1、教学工作总结教学经验总结校内经验交流　　教学工作总结这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任

2、务。　　一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。　　积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。　　新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。　　所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。　　二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课。　　为了上好课，我做了下面的工作　　1、课前准备备好课。　　2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的

3、结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。　　3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。　　4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。　　5、课堂上的情况。　　组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课

4、堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。　　6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助衣服。　　从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈

5、时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。　　7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。　　8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。　　三、工作考勤方面我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。　　并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。　　在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，我不但积极参加各项培训，到各地听课学习，

6、平时，经常查阅有关教学资料。　　同时经常在课外与学生联系，时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。　　总而言之，现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己奉献。　　教学经验总结数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。　　教师在平时的教学中，一定要着眼于学生的生活实际，找到数学与生活的结合点。　　教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。　　教师应该激发学生

7、的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。　　学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。　　在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。　　我认为在教学中注重以下几点　　一、激发学生的兴趣，变被动学习为主动学习兴趣是求知的起点，是学生学习和创造的动力之源，是成功的催化剂。　　要提高数学教学质量，教师必须坚持从诱发学生的兴趣入手，

8、有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。　　那么怎样激发学生的兴趣呢?　　1、创设问题情境，活跃课堂气氛激发学习兴趣教学过程既是学习认知的过程，又是学生思维发展的过程，教师要善于创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生经过努力成功地解决问题，必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境。　　把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。　　使他们认识到数学离不开生活，生活中处处蕴涵着数学知识。　　2、优化教学环境，改进教学方法，调动学