教师优生培养工作总结,工作总结　.doc

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1、教师优生培养工作总结,工作总结　　　教师优生培养工作总结,工作总结尖子生是衡量教师水平的一把尺子,俗话说孩子是家长的一面镜子。　　同样我们也可以说学生是教师的一面镜子。　　从这个意义上说尖子生的数量和质量是衡量教师水平的一把尺子。　　并且教师的教育教学水平只有通过学生以及学生的成绩才能得到更好的体现出来。　　培养出高水平的学生也是教师人生价值的体现方式之一。　　为了让优生能得到更好的培养，挖掘他们最大的潜力力，在本期里我对优生作作了进一步的辅导培养，，现将优生培养工作总结结如下　　一、了解掌握握优生的特点在和学生生相处的过程中，认

2、真发发现优生存在的个性特点点，既“优生”的两重性性一方面，他们的行为为习惯、学习习惯、学习习成绩以及各种能力比一一般学生在这个年龄容易易出现的毛病外，也存在在着他们作为老师的“好好学生”、家长的“好孩孩子”所特有的一些毛病病。　　具体说来，“优生生”一般具有以下特点　　1、思想比较纯正，，行为举止较文明，自我我控制的能力比较强，一一般没有重大的违纪现象象。　　2、求知欲较旺盛盛，知识接受能力也较强强，学习态度较端正，学学习方法较科学，成绩较较好。　　3、长期担任学学生干部，表达能力、组组织能力以及其它工作能能力都较强，在同学中容容

3、易形成威信。　　4、课课外涉及比较广泛，爱好好全面，知识面较广。　　5、由于智力状况比较好好，课内学习较为轻松，，因而容易自满，不求上上进。　　6、长期处于学学生尖子的位置，比较骄骄傲自负，容易产生虚心心。　　7、有的“优生””之间容易产生互相嫉妒妒、勾心斗角的狭隘情绪绪和学习上的不正当竞争争。　　8、从小就处在受受表扬、获荣誉、被羡慕慕的顺境之中，因而他们们对挫折的心理承受能力力远不及一般普通学生。　　针对以上特点，我作作了相应的引导工作，一一般说来，“优生”智商商较高，即使不那么刻苦苦，他们的学习也会在班班上名列前茅。　　这就

4、往往往使一些“优生”不求上上进。　　引导学生立志，最最有效的方法之一，是给给他们推荐伟人、名人的的传记读物，让“优生””把自己放在一个广阔的的历史空间和时代背景中中认识自己的使命。　　“优优生”有较强的自信心，，这是一件很好的事，我我们应该予以保护和发展展。　　我们应该帮助“优生生”超越具体的考试分数数和名次，通过与其他杰杰出的少年英才比较，通通过对自己求学过程中成成功经验与失败的教训的的冷静分析，通过各种具具体的课内外实践活动，，正确全面地认识自己，，进而有针对性地发展自自己。　　另一方面，激励““优生”超越自我。　　对少少数具

5、有出类拔萃潜质的的“优生”，我们则应理理直气壮地向他们提出““追求卓越”的希望。　　一一是尽可能多地让他们在在各个方面实践，以发现现并发展自己以前没有意意识到的潜质；二是鼓励励他们在日常一点一滴的的小事中战胜自我.并不不断培养优生的受挫心理理。　　对“优生”犯错误切切不可迁就，而应该严肃肃批评，让他们习惯于批批评，包括严厉的批评甚甚至处分；最后，也是很很重要的一点，要多给““优生”创设一些品尝失失败的机会——这当然不不是说要有意让“优生””不断失败，而是引导““优生”尽可能多地在不不同方面摸索、尝试，在在此过程中必然会失利，，而当

6、“优生”对此习以以为常的时候，他们就学学会了坦然面对人生路上上的失败、挫折和各种意意想不到的打击。　　当然，，“优生”的学习成绩是是拔尖的，但“高分低能能”的现象却不是个别的的。　　未来社会对人才的能能力特别是创造能力的要要求越来越高，我们决不不能满足于“优生”名列列前茅的考试分数，而应应有意识地培养其创造性性思维的培养，要教育““优生”敢于让思想冲破破牢笼。　　总之，让他们养养成善于质疑、勇于否定定、独立思考、积极创新新学习方法和学习态度。　　从解题时的独特方法到到作文时的新颖构思，从从独当一面地开展班干部部工作到积极参与各类课

7、课余科技活动……只要学学生具备了创造性思维的的习惯，其创造能力锻炼炼的机会是无处不在无时时不有的。　　各科教师总结结教师优生培养工作总总结,工作总结。　　　　内容仅供参考