班级管理总结范文.doc

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1、班级管理总结范文　　第一章班级管理与班主任概述第一节班级概述?1862年清政府创办京师同文馆中国清朝《奏定学堂章程》学级担任制中华民国壬子癸丑学制（二）班集体?????班集体是学校工作的基层组织，是教育教学质量管理的基本组织单位，它是以集体主义思想为导向，具有正确的奋斗目标，有较强的核心和骨干力量，具有良好的纪律、舆论、班风，具有良好的人际关系，能够促进班级全体成员各方面素质不断提高的班级群体。　　（名词）（三）班级管理班级管理就是班主任和任课教师通过对班级教育条件的协调，运用教育学、心理学、管理学理论，采取适当的方法，从而有效地推进有计划的教育行为的过程。　　（名词

2、）第二节教育与管理　　一、教育与管理的区别　　1、教育《孟子·尽心上》“君子有三乐┅父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。　　《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也”。　　???教育有广义和狭义之分。　　广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。　　狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。　　2、管理??管，原意为细长而中空之物，其四周被堵塞，中央可通达。　　使之闭塞为堵；使之通行为疏

3、。　　?广义的管理是指应用科学的手段安排组织社会活动，使其有序进行。　　狭义的管理是指为保证一个单位全部业务活动而实施的一系列计划、组织、协调、控制和决策的活动，对应的英文是Manage或Run。　　二、班级管理的作用（简答）（一）促进学生的社会化，实现育人功能（二）采取各种措施以保证学校各项教育目标的落实（三）协调任课教师、家长及社区等各方面共同做好班级工作（四）促进学生各方面素质的发展　　四、影响班级管理的因素（简答）1．定型的期望?????人们对教师在学校情境中执行教育任务往往持有一种比较固定的看法，即使某一位教师的实际表现并不符合这种固定的看法，人们还是会按照

4、这种固定的看法去看待和解释教师的行为，这就是定型的期望。　　2．教师的学生观教师的学生观是指教师对学生本质特征和培养方式所持有的基本看法。　　?3．教师的人格结构人格是由P,A,C三态所组成的，P是父母态，A是成人态，C是童态。　　4．教师的影响力教师的影响力是指教师在与学生的交往中影响或改变其心理和行为的能力。　　第三节班主任工作　　一、班主任的含义班主任是与班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导进行管理工作、完成教学任务的得力助手，是对学生进行思想品德教育的骨干，是教师之间、师生之间相互联系的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁。　　（名词）　　二、班主任地位的

5、强化（是否需要引入）　　三、新时期班主任角色定位（简答）（一）班主任是学科教育专家作为一个班主任，首先要在学科教学或者专业技能上征服学生。　　这也是取得学生尊重、信任的前提。　　（二）班主任是学生的平等对话者（三）班主任是比学生”更加没有把握”的学习者班主任该如何成为学生学习的促进者呢?１、抓住良好学风建设２、教给学生科学的学习方法３、加强对学生个性分析与管理４、积极配合科任老师，提高学生的学习成绩５、建立良好的师生关系，促进学生学习欲望６、加强与家长的联系沟通，提高和巩固对学生的教育成效７、班主任应全面提高自己的知识水平（四）班主任是学生人际关系的协调者　　2、如何

6、指导学生交往　　（1）树立交往者的意识，倾注师爱　　（6）认真上好心理辅导课、班队课、晨间谈话等，对学生进行人际交际语指导。　　???第二章班级组织管理（二）选拔班干部的具体方法（简答）　　(一)集体选举　　(二)学生推举　　(三)毛遂自荐　　(四)全体轮岗　　(五)教师任命　　二、班干部的培养（论述）班干部的培养多是在班干部的任职过程中进行的。　　学生的可塑性强，工作热情高，学习欲望强烈，每个孩子都是向上的，这些特点无可否认，班主任既要放手让学生干部大胆工作，又要不失时机地引导、培养，使学生干部在实际工作中得到锻炼和提高。　　(一)分配职位　　(二)明确职责　　(三

7、)培养意识1．干部意识2．服务意识3．平等意识4．责任意识5．大局意识6．创新意识　　(四)了解方法　　三、班干部的使用（论述）（一）实行班干部例会制，注意沟通信息（二）充分信任，放手使用（三）严格要求，促其成长（五）增设岗位，充实队伍（六）能上能下，锻炼成长班级岗位责任制就是让每个学生自主选择适合自己的岗位，自行提出该岗位的责任目标，并朝着这个目标展开工作，达到既锻炼能力，又为班级服务的目的。　　（名词）　　四、班级管理岗位责任制的实施步骤（论述）１、提出管理目标，自选报务岗位２、制定具体计划，落实岗位职责落实岗位职责要遵循“人人有事做、事事有人做