新课标四年级数学上册第五单元除数是两位数的除法导学案.doc

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1、第五单元除数是两位数的除法第一课时课题口算除法（例1）教学内容教材P78-79教参P教学目标知识与技能：1、使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，过程与方法：通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具多媒体教学过程教师导学学生活动教学意图一、准备题：1、20、50、120、150分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60÷280÷490÷3120÷6二、新授：

2、1、出示例1（1）有80个气球。每班20个。可以分给几个班？提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？80÷20如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练：80÷48=90÷30=83÷20≈80÷19≈（2）有120面彩旗。每班30面。能提什么问题？学生口答结果80里面有4个20，商4方法一：想20×4=80，所以80÷20=2方法二：8÷2=4，所以80÷20=2可以分给几个班？120÷30复习口算，为学习新知识作准备。使学生能运用类推迁移的方法，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。可以分给几个班？怎么计算？列式：120÷30提问：计算这道题时怎样想？

3、120里面有几个30？几个30是120？120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。练一练：120÷40150÷50160÷80小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现120÷30=40的情况，验算时可以用乘法来验算：30×40=1200三、练习：1、口算下面各题4÷26÷336÷642÷740÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷902、书后：（P801、2、3、4、5）四、总结今天你学会了什么？

4、五、作业：自己相应练习一些口算题120里面有4个30，商44个30是120，商4120是12个10，30是3个10，120个10除以3个10，商4。独立完成后全班订正学生独立完成后集体订正通过练习，能够把学到的知识进行及时的巩固复习。提高学生的口算能力教学过程口算除法80÷20=4想：20×4=80，80÷20=4想：8÷2=4，所以80÷20=4120÷30=4想：30×4=120，120÷30=4想：12÷3=4，所以120÷30=4第二课时课题口算除法练习教学内容教材P80教参P教学目标1、使学生熟练掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生养成认真计算的

5、良好学习习惯。重点熟练掌握用整十数除商是一位数的口算方法。难点培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具多媒体教学过程教师导学学生活动教学意图一、出示P80的第1题，学生读题，再解答。二、出示P80的第2题，由学生读题，再独立解答。三、出示P80的第3题，由学生读题，再独立解答。四、出示P80的第4题，由学生读题，再独立完成。五、出示P80的第5题，由学生读题，再独立完成。六、布置作业完成《丛书》P独立完成，再班级交流独立完成，再班级交流想法和算法。独立完成，再班级交流想法和算法。先独立完成，再班级交流。独立完成，再班级交流巩固和运用除法口算的知识应用除法的知识解决实际

6、问题。巩固和运用除法口算和估算的知识。板书设计口算除法练习240÷30=8（包）160÷40=4（次）120÷30=4（个）第三课时课题笔算除法（例2及相关练习）教学内容教材P81-83教参P教学目标知识与技能：1、学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。过程与方法：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。情感、态度和价值观：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。重点使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。难点除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置教具图片、小棒、多媒体教学过程教师导学学生活动教学意图一、复习：1、口算：60÷20

7、120÷302、在下面的（）里最大能填几？40×（）<8360×（）<508二、探究新知1、出示例2今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。（1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？330）92902练一练20）8030）6440）85（2）出示：学生口答结果学生汇报计算的方法