磨课总结肖明慧范文.doc

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1、磨课总结肖明慧范文　　磨课总结肖明慧伴随着远程研修的深入进行，磨课活动的开展，我对一堂好的数学课有了更全面的认识。　　磨课为我提供了一个良好的学习平台——使我学习了教学的相关策略，在教学理论和教育观念上得以补充，解决了一些在以往教学中的困惑。　　从大的方面来说，我经历和老师们合作学习，共同研讨思想方法进行交流和相互的碰撞，剧烈的触动了我的心灵，使我在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。　　经过研修，我真正的认识到和体会到学生是教学的主体，而不是教授孩子课本上简单的知识。　　具体来说磨课过程中通过和教师们在一起

2、磨课，在一起讨论、交流，每次教研活动都充分发表自己的见解、观点，在浓郁的教研氛围中完成了本次磨课活动。　　通过反复打磨，观课议课，最终夏侯老师执教的《方程的意义》这一课，从课的设计，到课中师生的教与学的情况，再到教师教学过程，我都收获很多。　　夏侯老师执教的《方程的意义》这一课今人眼前一亮，不管是时间的把握还是内容的讲解，都做得恰到好处，课堂教学通过现代化教学手段，把数学情景动态化，大大激发了学生的学习兴趣，充分体现了以学生为主，让学生独立思考，不断归纳，把学生从被动地接受知识转为自己探究，为学生提供了自主探

3、究，合作交流的空间。　　在学习中体会到了学习数学的乐趣，在获取知识的同时，情感态度，能力等方面都得到发展。　　从夏侯老师的课我主要有以下感受　　1、密切关注“情境”在教学中的作用。　　利用天平，借助课件直观演示的优势，使学生具备了最初的平衡和不平衡的感受。　　整个教学过程中，学生始终对天平称重的所有情况保持高度的兴趣。　　通过天平称重的不断演示，让学生尝试用数学知识来描述实验现象，使学生获得了关于等式和不等式的知识。　　2、充分发挥“自主探索”的学习精神。　　方程的意义这个概念的理解是通过组织学生观察、猜测、

4、讨论、比较、、分类、合作交流等活动进行的，以小组合作的形式自主探究，获得基本的数学知识和技能，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。　　3、对知识的把握从表面趋向本质在教学过程中，通过观察天平的相等关系，感受方程与日常生活的联系，学生通过观察和操作得到了很多不同的式子，然后让学生把写出的式子进行分类。　　尽管分的过程不完全一致，但最后都分出了含有数的等式，经过探索和交流，认识方程的特征，归纳出方程的意义。　　体会方程用数学符号抽象地表达了等量关系，对方程的认识从表面趋向本质。　　4、练习设计层层深入在练

5、习设计中由易到难，由浅入深，使学生的思维不断发展，使学生对于方程意义的理解更为深刻，使学生觉得学有所用。　　相比之下，我看到了自己还有许多改进的地方，这次磨课让我对自己的课堂教学进行了深入反思。　　如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，如何把自己的作用定位在“点拨”上，变知识的“传授者”为学习的“组织者”，是否在一定程度上把课堂时间留给学生，给学生提供自主发展的机会……以后要多问、多学习，争取做得更好！总之，一堂好课，一堂成功的课，离不开团队的力量和智慧。　　让我们在磨课中历练，在磨课中反思，在磨课中成长！。　　

6、　　内容仅供参考