多媒体在幼儿教学中的应用.doc

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1、多媒体在幼儿教学中的应用 多媒体教学在我国许多大中城市的教育教学中已被广泛应用，但如何将多媒体教学和现代幼儿教育紧密联系起来，充分发挥多媒体教学的教育效果，却是一个全新的课程，值得我们深入地探讨。一、多媒体教学的特点多媒体教学作为现代教育手段的充分利用，它有其鲜明的特点。（一）趣味性。所谓趣味性就是指多媒体教学通过课件展示幼儿喜爱的动画、游戏等内容，具有很强的趣味性。要达到这一点，需要根据教学内容进行丰富的创意，把无限的创意体现在课件中的制作中。在一个课件的运行中，围绕活动目标，至少设置一个或两个使孩子非常感兴趣的片断和场景，激发孩子的兴趣，加深孩子的印象。把抽象、枯燥的知识融

2、入到形象、生动、活泼的课件中，让老师在活动中轻松启发，让孩子们在活动中快乐学习，这就是多媒体教学的趣味性。（二）交互性。多媒体教学有极强的交互性。孩子的兴趣来的快消失的也快，要抓住孩子的兴趣最高点，不失时机地把孩子最感兴趣的东西展示在孩子们面前，使老师和孩子们更多的交流。交互性也不能仅仅局限于局部的响应，应该注意结合不同性格的孩子，分门别类的让课堂中大部分孩子都沉浸其中，这才是多媒体教学的交互性。（三）简洁性。多媒体教学具有鲜明的特点。通俗易懂、简洁就是其主要特点之一。有些道理如果通过传统的说教方式向幼儿传授，那效果肯定是事倍功半，结果小朋友们一堂课下来仍是云里雾里，全然不知这

3、堂课的主要内容是什么。多媒体教学通过直观、形象的动画、故事展示，可以简单明了地告诉孩子们许多道理或传授孩子们更多知识，这就是多媒体教学的简洁性。（四）真实性。幼儿教育是启蒙教育。多媒体教学可以将真实的事物、景物和人物直接展示出来，接近自然，接近真实，不会给孩子们以误导，其教学的真实性显而易见，其教学效率和效果也将大大提高。二、多媒体教学的运用随着人类科学技术的不断发展，传统的教学模式和教学手段已远远不能满足现代幼儿身心发展的需要。多媒体教学的运用，为幼儿教育改革提供了一个重要途径。但是，如何合理运用多媒体教学，有待我们深入研究。首先，教师应提高自身的理论业务水平与各方面素质，更

4、新教育理念，树立正确的儿童观，一切教育方法必须从实际出发，从幼儿的整体发展需要出发，做到以人为本。在我们周围部分教师遇到公开课就想到多媒体，认为这是顺应潮流，是一种时尚，觉得只有使用多媒体上课，才能有创意，而平常的活动中却很少使用。这其实是对多媒体教学认识上的一种偏差。多媒体教育在什么情况下可以运用，如何正确运用，主要取决于活动目标的需要及其所要达到的教育效果。多媒体教学无论是公开课还是日常教学，日常活动，即可以方便老师讲课备课，又可以提高孩子们学习的乐趣，而且还方便老师和家长了解孩子们知识的掌握情况。其次，幼儿多媒体的开发和运用对幼儿园教学现代化起着极大的推动作用，对教育改革

5、，优化教学结构，提高教育质量，提高幼儿素质有着积极的影响。教师对电脑的熟练应用是实施幼儿多媒体教育的基础。教师必须掌握多媒体课件制作的技巧。可以说，课件的选择与制作的质量会直接影响到教学的质量和效果。制作和选择课件时尽量做到图像逼真，色彩鲜明，动静结合，使整个活动变得生动有趣，从而更好地激发幼儿的学习积极性与主动性。幼儿多媒体教育在幼儿教育活动中的运用与普及，是现代化教育的必然趋势，这就对幼儿教师提出了越来越高的要求。我们只有不断提高素质，才能适应现代教育的迅猛发展，才能科学合理地利用多媒体进行教育活动，才能更好地为幼儿的健康发展提供优质的服务。三、多媒体教学对创新的益处幼儿期

6、是人一生中发展最快的时期，是幼儿想象力、创新力、思维力、探索力等素质发展的黄金时期。他们思维活跃、可塑性强，想象大胆丰富，是个体创造力发展最有潜力的时期。因此，创新教育应从幼儿期抓起，而多媒体教学又对幼儿创新教育提供了一个很好的舞台。（一）多媒体教学，唤起幼儿创新意识。强烈的创新意识是教师对幼儿进行重新教育的前提，因为只有渴望创新，才能具有很强的创新意识。布鲁纳曾说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”所以，教师应充分利用多媒体技术优化教学内容。让教学内容能形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学的形式。使教学内容变得可视、可听，易感知，易体会，以此来引起幼儿的兴趣，达到唤起幼

7、儿创新意识的目的。利用多媒体技术来优化教学内容，还能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面，让幼儿在感知、理解新知识的基础上，探索事物发展的规律和变化，启发幼儿的思维，为培养幼儿的创新思维做准备。例如，在常识活动《桥》中，我介绍现代桥的多功能性时，利用液晶投影仪投放了自制的旋转幻灯片，形象直观地向幼儿演示，船来时，开启桥象开门一样，让船安全通过。当船起时，合拢桥又会像门一样地关上。用同样的方法，我又向幼儿介绍了升降桥、旋转桥。而在接下来介绍陆地桥时，我则是使用了鲜明、直观、语言生动的录像，播放了双层