宇宙航行简案.doc

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1、工作单位贵阳一中授课教师刘娟教学课题宇宙航行（第一课时）教学目的1、知识与技能目标：（1）了解人造地球卫星的有关知识和航天发展史。（2）知道三个宇宙速度的含义和数值，会推导第一宇宙速度。2、过程与方法目标：（1）通过对卫星发射条件的思考过程，培养学生科学探究能力及处理实际问题时物理模型的构建能力。（2）能通过航天事业的发展史说明物理学的发展对自然科学的促进作用3、情感、态度与价值观目标：（1）通过展示人类在宇宙航行领域中的伟大成就，激发学生学习物理的热情。（2）通过介绍我国在航天方面的成就，激发学生的爱国热情，增强民族自信心和自豪感。（3）感知人类探索宇宙的梦想，促使学生树

2、立献身科学的人生观和价值观。教学重点第一宇宙速度的推导和计算教学难点第一宇宙速度的理解教学方法讲授法，讨论法，情境激学法教学活动教师活动学生活动方法手段备注9工作单位贵阳一中授课教师刘娟一、创设情景，导入新课创设情境：播放宇宙飞船记录下月球和地球的壮美风景.播放“美国的宇宙飞船发射现场”.【提出问题】（1）如何将宇宙飞船送入太空？（2）火箭的作用是什么？没有火箭，地球上的物体能不能上天？学生观看视频学生讨论情境激学通过美轮美奂的月球和地球全景图，引领同学们的课堂情绪，产生探究欲望通过宇宙飞船发射现场的视频，让学生直观的体会宇宙飞船借助火箭才能升空，为后续问题做好铺垫二、交流

3、讨论，探索新知一、牛顿设想【提出问题】怎样将物体送上天而不至于落下？学生交流讨论培养学生的数理逻辑能力和建模能力，为后面自主推导第一宇宙速度打下基础9工作单位贵阳一中授课教师刘娟（通过同学之间的讨论，引入牛顿在300多年前的设想）创设情境：（引导学生分析，当速度很大时，应该站在球面的角度去讨论抛体问题）【创设情境】从地球上最高的山峰上将物体水平抛出，速度越大，落地点就越远。【提出问题】如果抛出的速度满足什么样的条件，物体就不再落回地面？引导学生通过讨论建立圆周运动的物理模型，得到结论，当万有引力等于mv2/R时，它将绕地球运动，成为一颗人造地球卫星。二、宇宙速度【提出问题】

4、——学生动手演算请计算，物体以多大的速度贴地表圆周运动，才不会掉下来。（可选数据：G=6.67×10-11N.m2/kg2地球质量M=5.98×1024kg地球半径R=6400km学生交流讨论学生进行推理和计算培养学生的数理逻辑能力和建模能力，为后面自主推导第一宇宙速度打下基础9工作单位贵阳一中授课教师刘娟地球表面的g=9.8m/s2）（请两位同学上黑板展示演算过程和结果，得出此时的速度为7.9km/s）1、第一宇宙速度物体在地面附近绕地球做匀速圆周运动的速度。【讨论一】1、r越小，则v越。2、绕地圆周的E和D，哪个较快？3、r最小是？D【讨论二】不同的发射速度轨道相同吗？

5、（引导学生从离心现象的条件出发，得到当发射速度大于第一宇宙速度时，物体的轨道是椭圆，而且随着发射速度越来越大，椭圆越来越长进而得出第一宇宙速度是最小的发射速度）。学生思考后回答学生思考后回答培养学生的数理推理能力，加深对速度公式的理解和感受，通过讨论得到第一宇宙速度是最大的运行速度从圆过渡到椭圆，为第二和第三宇宙的得出做铺垫。9工作单位贵阳一中授课教师刘娟【几个临界速度的介绍】当速度达到11.2km/s时，物体就会克服地球的引力，离开地球，达到16.7km/s，物体就会挣脱太阳的束缚，飞离太阳系。通过一个动画演示，总结速度与轨道的关系：、v=7.9km/s(圆)、7.9km

6、/s＜v＜11.2km/s（椭圆）、11.2km/s＜v＜16.7km/s（成为太阳的人造行星）④、v＞16.7km/s（飞出太阳系）2．第二宇宙速度当物体的速度等于或大于11.2km/s时，它就会克服地球的引力，永远离开地球。3．第三宇宙速度当物体的速度等于或大16.7km/s时，物体可以挣脱太阳引力的束缚，飞到太阳系以外的宇宙空间。【课堂练习】月亮质量为地球的1/81，半径为地球的3/11，月亮的“第一宇宙速度”是多大?三、梦想成真学生认真听讲积极回应巩固学生对不同星球的第一宇宙速度的理解。通过展示人类在宇宙航行领域中的伟大成就，激发学生学习物理的热情。达到情感、态度价

7、值观的目标。9工作单位贵阳一中授课教师刘娟1、人类的航天历程教师展示图片，引领学生回顾人类航天历史1957年10月4日，世界上第一颗人造卫星成功在苏联发射成功。1961年4月12日，世界上第一次载人飞行，苏联。1969年7月16日，人类第一次登上月球，美国。2、中国的航天历程展示东方红一号和返回式卫星图片展示神州系列的图片失败的航天案例：1996年2月15日在西昌用长征-3B大推力火箭发射国际708通信卫星，火箭点火升空22秒后发射爆炸，造成6人死亡，50多人受伤，这是中国航天史上最大的挫折，也是世界第五大航天事故