小学数学教学之路.doc

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1、小学数学教学之路城关小学杜安春一、矫正心态面对复杂多变的教育形式、家长对老师的求全责备和艰巨繁重的教育工作任务，实现一切为了孩子成长的教育目标，关键在我们的成长，关键在我们的心态，心态决定方向，素质决定成败。成为好教师，就要不断改造主观意识、加强专业素质修养、加强师德陶冶，时刻要以成为一名名教师标准要求自己，时刻自重自省自警自励，老老实实做人，踏踏实实工作，清清白白为师。只有这样学生才会喜欢你，孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。面对当今的考试形式

2、，我们首先要有正确的心态，才能让我们的学生有真才实学。因为有什么样的老师，就会有什么样的学生。二、备实在课、上高效课。随着课改的潮流，伴着新设备的不断发展，有时会迷茫，找不到方向，回头想想我们丢了什么，丢了实在，丢了本。“小组合作，把课堂交给学生”我自认为他并不是自学的意思，恰恰是要求我们备课更充分，把握课堂能力更强，而且并不是所有的课都适合小组合作，这样就要求我们要不断提高分析教材能力。所以备实在课是上好课的前题，上课前要认真备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进行延伸拓展，进行归纳总结，把零乱的知识进行梳理后再想怎样讲给学生，这样学生的接受

3、效果好，课堂效率就提高了。什么是高效课，兴趣是最好的老师。其实许多学生学不好的原因，是他们不知道为什么要学数学，对这门学科不感兴趣，所以上课时总不能集中精神。我曾经问过学生，你们为什么念书？全班仅有2人举手，为了考大学。考大学又为了什么，全班鸦雀无声。孩子没有理想没有目标，我们再好的课堂还有意义吗？让他们明白其中的意义，引导他们确立目标，贴在课桌的左上角。三、当堂清异步教学如果用同一把尺子来衡量所有的学生，那是不道德的，甚至是不人道的。孩子不是容器，你想装什么就装什么，你一定要了解他的家庭背景，对待不同的学生使用不同的教学方法。他们在学习能力

4、、方法和态度上都有所不同，所以我经常对我的学生讲“什么是最优秀的学生，就是把会做的题做对”。当堂清异步教学，即讲在当堂，练在当堂，订正在当堂。为了提高整体班级的数学水平，课上就需要对学生进行分层教学，让差生吃得好，优等生吃得饱。课后作业少而精，繁重的课后作业只会累积学生对数学的厌恶，他们会认为数学就是没完没了的做，因此适得其反。少而精的课后作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。四、优化教学，注重质量。“安全第一，健康第二，质量第三”是当今教育的话题，如果高考指挥棒不改的情

5、况下，我个人认为质量还是教育的核心，学校的生命，孩子的未来。因此在充分备好课的前提下我们还要注重课堂教学实效。主要做好三步：第一，不上无准备课，不上不透彻课。第二练习当堂练，当堂订正。第三每一单元要进行实实在在的测试，把实实在在的成绩发给家长。五、利用好改错本学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在教学中，教师要充分发挥主体在学习过程中的作用。主动学习的一个方面就是主动改错,学生的进步就是在不断修正一个又一个错误的前提下逐步取得的,下面就谈一谈对数学改错本的使用心得。第一,使用改错本要有一个统一的格式要求。可分两项内容

6、（症状和治疗方案）。症状一栏主要是学生摘录平时自己比较典型的错，治疗方案一栏则是学生反思错误原因，并改正。第二，建立改错本要有明确的目的性，这一点教师和学生都要有明确的认识。其目的是逐步培养学生知错改错、自我反思的能力。要想让学生主动改错，形成使用改错本的习惯最重要，为此教师对于学生的改错要注重评价，这样可促进改错的积极性。要让学生从改错中品尝成功的乐趣，获得成就感，这种激励是强有力、最有效、最持久的，也是将激励转化为学习动力的最佳途径。（——）第三，使用改错本开始时比较困难，使用时要充分尊重学生，让学生选择，没有教师的强加和指令，充分体现了

7、学生的主动性和积极性。反思所采用的解题方法是否合理或最佳。使用方法不合理，该如何调节；方法合理，是不是捷径等。反思数学问题本身有何特点。特别注意挖掘题中隐含的谨防考虑不周，解题出错。反思解题格式是否规范。另外教师也应对学生的改错本中反映的信息进行反思，反思自己的教学过程，并在教学中主动修正，如能取得一定的成绩，也应让学生体会到改错带来的成绩。六、注重计算《小学数学课程标准》将“合理、准确、迅速的运算能力”作为四大基本能力之一鲜明地提出来。由此不难看出运算能力在学生数学综合能力中的地位和作用。培养学生准确而迅速的计算能力,是小学数学教学中的一项

8、重要而艰巨的任务，也是小学数学教师在教学中必须努力完成的重要任务，更是学生学好数学的基础。在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。计算能力