小学英语写作教学中存在哪些问题.doc

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1、小学英语写作教学中存在哪些问题江西宜丰新昌六小黄咏梅在小学英语教学中,不少教师往往组织大量的听说活动,如生动有趣的游戏及课本剧表演等,而很少组织写的活动。出现这种现象的原因主要有四方面:一是教师担心写作训练较费时,影响教学进度;二是写作作业批阅困难多;三是写的练习活动不如听、说、读、唱和演等活动生动、有趣,因而不少教师担心引人写的活动会在一定程度上冲淡课堂教学中原本活泼的氛围,降低课堂的活力;四是许多教师认为写对于小学生而言太难,应该等到学生掌握了一定的英语知识和能力后再训练。但是,儿童语言能力的发展是综合的,听、说、读、写各项能力之

2、间互相制约,互相促进,任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展。一、小学英语写作教学中存在的问题1、教师思想不重视写作在小学考试中占的分值不多，很多教师认为抓好学生的基础知识更重要。口头的表达技能和一些单词、句子的操练更受到重视。写作教学不像唱歌、表演等那般有趣，而且教学比较费时，所以教师们不轻易上一节写作课。2、写作目标不明确教师对学生要写什么内容没有准确地把握住。有时候上完一节课就布置学生写相关内容的作文，完全不理会学生是否有相关的生活经验。写作就如涓涓细流，没有源头，何来的清水。没有内心的体验，学生就没有表达的欲望，更谈不上体

3、会表达的乐趣了。3、教师评价方式单一在批改英语作业上，英语教师习惯用A、B、C来评分。学生其实早就对这样的评分标准习以为常了，所以，在英语作文发下来后，学生基本只注重被老师评为哪个等级，而不去关注作文中出错的地方。针对上述问题，在小学英语写作教学中，我认为可以从以下几方面着手，提高小学生的英语写作能力。1、规范学生的书写小学生在书写的过程中，有时候把单词的字母写错或者写得不规范，有时候随便用一点来代替实心的句号，有时候一句到底，中间全部是逗号。小学生的这些坏习惯一定要引起教师的重视。教师教育孩子要从小培养他们良好的书写习惯，否则坏习惯

4、一旦养成很难改掉。因此，学生首先要练习26个英文字母的标准写法，然后向教师或者同学学习规范书写。2、培养写作的兴趣兴趣是最好的老师，古人也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了兴趣和爱好的重要性。伟大的科学家爱因斯坦也说：“对一切人来说，只有热爱才是最好的老师。”许多科学家获得成功的经验中就有一条，他们都有广博而浓厚的兴趣和爱好。教师应该培养学生对写作的兴趣。首先，由易到难。教师应针对儿童的年龄特点设计难易适中且充满童趣的写作任务。教师在布置写作任务时，要考虑学生现有的水平，不要布置难度过高的任务。其次，写作内容要贴近学生

5、的生活。教师在设计写作任务时，要尽可能选择一些学生比较熟悉又比较感兴趣的内容，有意识地将课本内容向学生的实际生活延伸。3、提倡任务型写作在写作教学中，教师可以给学生布置一些与他们认知水平、生活经历和兴趣爱好相适应的任务，通过任务激发学生的学习动机。学生一旦有了具体的写作任务就会处于一种积极的、主动的心理状态，自觉运用所学的语言去写作。任务型写作教学不仅能提高学生的语言能力，还可以培养学生的思维能力、想象能力、创新能力和主体意识。4、英语写作的常用模式（1）替换练习法——背诵和造句。背诵与造句是英语教学中看似简单，但却是非常有成效的途径

6、，要求学生背诵关键句、重点段落甚至整篇课文，教会学生将自己熟悉的例句中的某些词汇去掉，替换成自己想要使用的词汇，然后把自己的思想表达出来。正如我国英语界老前辈葛传架教授在其专著《英语写作》（TheWritingofEnglish）中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyour

7、own.”这就清楚地说明了熟读成诵对写作是多么重要。因此，平时课堂教学中注重语言呈现，鼓励和指导学生多读成诵，坚持不懈，熟能生巧，当堂课或周末再根据课本内容安排一次小练笔，争对性强、时效性高、易仿写，学生可以自如的运用新语句表达自己想要表达的思想，体验成功。（2）复述写作法。特别是对于高年级的学生来说，复述课文既可以总结归纳课文的内容，又可以训练人称转换后动词的变换。有的学生在老师的引导下复述课文时人称转换非常熟练，总结提炼课文也很恰当。（3）仿写法。学完一个完整的单元，为了帮助学生系统归纳、整理语言知识点，教师根据本单元的教学要点，

8、围绕一个人、一件事或一个动物写一篇短文，要求学生注意模仿例文的时态和语态。通过仿写训练，能引起学生对英语时态和语态的重视。例如一般现在时主语是第三人称单数，动词加“s”或“es”，这是学习的难点。我让学生写他的一个朋友或