节约资源，保护环境.doc

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1、九年级思想品德《节约资源、保护环境》教案教学目标知识目标：了解我国的资源国情是总量大，人均占有量低；我国的环境状况不容乐观；保护资源、改善环境的措施。能力目标：培养学生的实践能力、小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。情感态度价值观目标：引导学生树立环保意识、节约资源意识，自觉开展保护环境、节约资源的行动。教学重点、难点分析：珍惜资源、爱护环境需要每一个人的努力。我们要清醒地认识现状，在日常生活中努力节约资源、爱护环境。教学过程：教学环节      导入：活动导入    教师（拿出一双一次性筷子）：有人计算过：一棵生长30年的大树可以制作500

2、0双一次性筷子。一次性筷子是由日本人发明并使用的，但日本现在却不生产一双一次性筷子，中国是世界上一次性筷子的最大生产国，猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000）480亿双！假设我们中国13亿人口中有6亿人每年用掉10双一次性筷子，那么要砍伐多少棵生长期在30年的大树？计算之后，你有什么感受？    从一个微小的生活细节引入资源话题教学环节一：我国的资源国情    1．通过数字感受我国的资源国情。呈现一组反映我国资源国情的数字。我国的陆地面积居世界第三位。目前，世界上可被人类利用的150多种矿产中，我国已初步探明储量的就有13

3、7种；我国有45种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。我国的水能资源居世界第一位；我国的太阳能资源居世界第二位；我国的煤炭资源居世界第三位。人均耕地占有量为世界平均水平的32%；人均淡水量为世界平均水平的24%；人均森林蓄积量为世界平均水平的13%；人均煤炭储量为世界平均水平的47%；人均石油储量为世界平均水平的32%～64%；人均铁矿储量为世界平均水平的49%；人均铜矿储量为世界平均水平的29%；矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。我国人均耕地大约1.4亩，占世界人均水平的1/4；我国主要资源人均占有量在世界144个国家中的排名为：土地面积

4、：110位后；耕地面积：126位后；草地面积：76位后；森林面积：107位后；淡水资源：55位后。问题：看了上述资料你有什么感受？我国的资源国情是怎样的？（总量大，人均占有量小）学生分组讨论，全班交流。2．开展“节约资源我能行”的专题活动。（具体见活动设计）    利用一组数字加深学生的认识教学环节二：我国的环境状况    1．学生课前分小组进行主题探究活动（针对教科书中提出的10大环境问题），课堂上进行小组汇报（过程略）2．开展“保护环境我能行”主题活动。（具体过程可参考活动设计“节约资源我能行”）    要引导所有的学生参与活动教学环节三：我国必须

5、坚持节约资源和保护环境的基本国策    我国的资源和环境的严峻形势，决定了我国必须坚持节约资源和保护环境的基本国策。具体保护措施见教科书第122～124页的内容。学生阅读下面的资料，理解保护环境的意义。1998年，世界卫生组织公布的资料显示，在全球大气中总悬浮物、二氧化硫、二氧化碳等污染物含量领先的前10个城市里，贵阳、重庆、太原、兰州、北京、广州等8个中国城市榜上有名。1999年，中国继续有8个城市被列入全球十大污染城市。讨论：我们应如何保护环境?    这部分内容比较简单，因此重点应放在培养学生的环保意识上课堂小结：保护资源、改善环境需要我们所有人

6、的努力。让我们从自己做起，从身边的小事做起，自觉做节约资源和保护环境的践行者。    进一步激发学生的环保意识,使之自觉落实在行动上