行为态度评价问卷.doc

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1、学习行为态度评价问卷参考基本信息姓名岳峰性别男年龄40学历大学本科职称中教高级教龄21学科中学语文学段中学年级（班）九年级二班背景分析教学内容1、培养学生的语言表达能力2、让学生能够用自己的话对所熟悉的景点进行解说3、让学生学会融情于景，移步换景的写作手法。评价情境在什么学习情境下对学生的行为态度进行评定？（一堂课？一单元的课？一次活动？一项任务？）设计一次口语交际活动假如我是导游让学生进行导游活动比赛让学生自己进行导游词的创作评价内容对学生哪些方面的行为态度进行评定？（内容？方法过程？师生关系？）从内容上看学生是

2、否掌握导游词的创作以及如何进行景点解说教学过程结合卧龙区的双分管理教学法让学生自己进行模拟解说师生关系是平等活泼自由民主的关系评定目的评价结果主要用于什么？（课前学情分析？了解课后达标情况？）学生的学习情况及对知识的掌握问卷/检核表设计学习行为评价表维度要素关键表现及评价等级标准说明优秀良好合格待合格 学习态度与兴趣有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动。学习态度端正，能够按要求参加与学习有关的活动。能按时到校学习,但学习主动性不强，热情不高。学习态度不端正，无心向学，经常迟到、旷课。学习态度与学习能力学习习惯与

3、方法1.有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划； 2.善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思。1.能克服学习中的困难；能按时独立完成学习任务。 2.能发现学习中的问题，并适当调整学习计划和方法。基本上能完成学习任务，但不善于改进学习方法。     1.学习自觉性差，方法不当； 2.经常完不成学习任务或经常抄袭作业。 平时成绩由7—9年级前五个学期期末的总平均成绩构成（不含体育、艺术成绩）。按百分制计算，80分以上为优秀，70分—79分为良好，60分—69分为合格，60分以下为待合格。如果按等级计算，优秀为

4、5分，良好为4分，合格为3分，待合格为1分。附1：积极行为评价单示例请你阅读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意举例1这堂课我会积极举手争取回答问题举例2我独立完成了本课的作业题1我是否学会了本堂课的内容2我是否能够自行进行解说3我是否能够对知识进行灵活运用4我是否可以将知识和生活实际联系567小计总计注：如需量化可以将A赋分5分，B赋分4分，C赋分5分，D赋分5分，E赋分5分附2：消极行为评价单示例请你阅

5、读每项表述，并依据自己对表述的认可程度在表格中的相应位置画“√”编号评价项（用第一人称的陈述句）A非常同意B比较同意C不确定D比较不同意E非常不同意举例我这堂课没有注意听讲举例课堂讨论时我一言不发1课堂上我有没有进行积极发言2课堂中我有没有独立完成任务3课堂中我能否配合老师的工作4课堂中是否完成了学习目标567……小计总计（注：如需量化可以将A赋分1分，B赋分2分，C赋分3分，D赋分4分，E赋分5分）