鹿寨镇二小语文科组2014春教学简报.doc

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1、鹿寨镇二小低年级语文组“参与式教学”简报出版单位：鹿寨镇二小主编：黄德丽摄影：李素娟出版时间：2014年5月10日1、学习2014年春各部门行动计划，计划节选2、韦翠玲组长制定并学习2014年春学期低年级语文教研组工作及教研计划3、2014年3月21日县教研室覃剑兰老师评我县阅读教学比赛课4、2014年3月25日我校举行青年教师汇报课评比活动天一天比一天更暖了，我们鹿寨镇二小开展参与式教学的活动也一天比一天更深入了。春意盎然的季节我们坚信，我们只有不断的学习和探讨,参与式教学课堂才能彰显精彩纷呈。是甘是苦，自在其中。鹿寨镇第二小学2014春学期诵读经典诗文活

2、动计划一、指导思想遵循《全日制义务教育语文课程标准》，提高我校学生文学修养，弘扬祖国优秀的传统文化,激发学生的爱国主义情感，陶冶学生的情操和审美情趣，增强其民族自豪感和民族凝聚力，拓宽语文学习天地。二、成立经典诗文诵读活动的工作小组领导小组：组长：廖干萍副组长：陈荣林海成员：各班主任语文教师音乐、美术教师检查组成员：廖干萍陈荣林海罗建玲孙菊蒋琼三、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文

3、和中外现、当代美文。各年级诵读教材：一年级——《弟子规》；二年级——《三字经》；三年级——《古诗80首》；四年级——《增广贤文》；五年级——《论语》；六年级——《论语》（或《大学》或《中庸》）四、实施过程（一）营造氛围每周星期三、星期五课外活动中前10分钟由班干部带领诵读。检查方式：1.校领导小组组织检查组不定期下到班级检查。2.作为文明班级评比的重要指标。（二）用好“课程”各年级各班级把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。（三）注意学科整合。1、音乐学科与诗文诵读的整合。音乐教学过程中，教师可寻找或自编教学内容，将诗文诵读与音乐融

4、为一体。要求每班至少学会一首含古诗词的歌曲。2、美术学科与诗文诵读的结合。给经典诗文配画，应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。要求每班有学生经典诗文配画美术作品。检查方式：各班美术任课教师11月教检时，上交“诗配画”美术作品到综合组。.纸张：A4纸。上交分数：每班5份。（四）活动开展1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。　鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法（1）“人人是老师，处处是教室”。师带生，生带生

5、。（2）形式多样的读念：全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……，想方法多听多念。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）各班每周对学生诵读情况在班会课上进行点评。（4）回家后，再由家长带动诵读。（五）诵读展示本学期的诵读展示融入在5月分的校园文化艺术节中以多样的形式展示。2014年春学期低年级语文组教研工作计划组长：韦翠玲一、指导思想本学期我们低年级语文组将紧紧围绕学校工作总目标，让教师在民主和谐的氛围中快乐生活。抓实教学常规，提升教学质量管理的有效性,积极推进校本课程建设，促进学校办学特色建设；开展特色

6、教研，促进教师专业化发展。推行参与式课堂教学实验，促进课程改革的纵深发展。二、工作目标1、继续抓好常规，抓严细节，抓实过程，形成办学特色。2、抓好养成教育，培养学生良好的学习习惯，形成良好的校风、班风、学风。3、扎实开展丰富多彩的校本教研活动，通过学、研、培、导、练等多种形式，提高教师的专业化水平，创学习型教师队伍。发挥骨干教师的引领、示范作用。4、努力创设师生专长的发展空间，以多种竞赛活动促进师生个性发展,为师生搭建展示的舞台。三、具体工作安排二、三月份：1.召开教师会提出新学期备课要求，提高备课质量。教师编写导学案，用导学案上课。2.教师制定计划，教研组

7、确立教研主题。3．书法课程正常开展，班级内每周要选优秀作品展示。4．课前各班要组织经典诵读，为校内展示做准备。5.开展课外课外阅读活动，以班级为单位利用班会课进行1—2次读书交流。6．继续参加参与式教学相关理论学习培训。7.月教学常规检查：计划、备课、作业、反思等。四月份：1.成立由校本课程指导小组，建设学校校本课程研发课题组。2.对不同层面的老师进行了分层培训，形成了以骨干教师为龙头的校本课程开发队伍。3.结合我校实际情况，继续或新增特色小班。4.校本课程研发纳入教学计划，以活动为载体进行展示并不断总结提高.5．各教研组正常开展教研活动，以参与式教学研讨为

8、主题，以课堂观摩为载体促进教师反思，提高教学、教研能