通信原理题目及设计要求.doc

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1、课程设计说明及要求注:(1)以下共51个题目,分配见各班题目分配表(可以协商互调);(2)19周之前完成,提交报告并答辩(打印稿);(3)报告严谨雷同(如有发现,视为作弊);(4)如有特殊情况,请及时告知;(5)QQ及邮箱只做临时信息传递用(只用这一次,过期作废,也请勿改动该邮箱相关信息,以方便大家,谢谢),如有问题交流,请按以下方式联系:(7)答疑时间17周周3-周5下午2:30-5:0018周周1-周5下午2:30-5:00地点:东6B414(8)答辩时间:19周周1上午9:00开始,地点:东6B414(9)报告模板详见附件邮箱附件(10)题目详细要求附后:题

2、目1:2/3卷积码编码器原理分析与仿真(1)分析2/3卷积码编码器结构;(2)完成2/3卷积码编码器的仿真;(3)结果分析,验证编码器的正确性。题目2:脉冲编码调制(PCM)设计与仿真分析周期信号的周期为2,它的区间[0,2],定义如下:要求:1、PCM均匀量化(1)为该信号设计一个8级均匀PCM量化器,并且绘制系统的输入—输出关系图;(2)求出系统的量化编码输出结果;(3)计算系统的量化误差和量化信噪比;(4)用16级均匀PCM重做(1)、(2)、(3);(5)用64级均匀PCM重做(1)、(2)、(3)。2、PCM非均匀量化(1)为该信号设计一个8级非均匀PC

3、M量化器,并且绘制系统的输入—输出关系图;(2)求出系统的量化编码输出结果;(3)计算系统的量化误差和量化信噪比;(4)用16级非均匀PCM重做(1)、(2)、(3);(5)用64级非均匀PCM重做(1)、(2)、(3)。题目3:DBPSK调制解调器设计与仿真分析(1)分析QPSK调制、解调原理,并画出其系统框图;(2)产生等概率且相互独立的二进制序列,作为待传输的信号,并画出其波形;(3)完成QPSK调制器设计,给出调制信号波形;(4)产生高斯噪声,加入调制信号;(5)完成QPSK解调器设计仿真,分析加入噪声和不加入噪声对信号解调的影响;题目4:QPSK调制解调

4、器设计与仿真分析(1)分析QPSK调制、解调原理,并画出其系统框图;(2)产生等概率且相互独立的二进制序列,作为待传输的信号,并画出其波形;(3)完成QPSK调制器设计,给出调制信号波形;(4)产生高斯噪声,加入调制信号;(5)完成QPSK解调器设计仿真,分析加入噪声和不加入噪声对信号解调的影响;题目5:2ASK调制解调器建模仿真与抗噪声性能分析(1)分析2ASK调制解调原理;(2)给定数据率及载波频率,完成相关参数计算;(3)按参数要求进行系统仿真,分析验证系统正确性;(4)误码率分析,给出误码率曲线。题目6:4ASK调制解调器建模仿真与抗噪声性能分析(1)分析

5、4ASK调制解调原理;(2)给定数据率及载波频率,完成相关参数计算;(3)按参数要求进行系统仿真,分析验证系统正确性;(4)误码率分析,给出误码率曲线。题目7:2FSK调制解调器建模仿真与抗噪声性能分析(1)分析2FSK调制解调原理;(2)给定数据率及载波频率,完成相关参数计算;(3)按参数要求进行系统仿真,分析验证系统正确性;(4)误码率分析,给出误码率曲线。题目8:4FSK调制解调器建模仿真与抗噪声性能分析(1)分析4FSK调制解调原理;(2)给定数据率及载波频率,完成相关参数计算;(3)按参数要求进行系统仿真,分析验证系统正确性;(4)误码率分析,给出误码率

6、曲线。题目9:16QAM调制器原理分析与建模仿真(1)分析16QAM调制器原理;(2)给定数据率及载波频率,完成相关参数计算;(3)按参数要求进行系统仿真,分析验证系统正确性;(4)给出调制输出信号频谱、星座图等,并进行分析;题目10:64QAM调制器原理分析与建模仿真(1)分析64QAM调制器原理;(2)给定数据率及载波频率,完成相关参数计算;(3)按参数要求进行系统仿真,分析验证系统正确性;(4)给出调制输出信号频谱、星座图等,并进行分析;题目11:8PSK调制解调器设计与仿真分析(1)分析8PSK调制、解调原理,并画出其系统框图;(2)产生等概率且相互独立的

7、二进制序列,作为待传输的信号,并画出其波形;(3)完成8PSK调制器设计,给出调制信号波形;(4)产生高斯噪声,加入调制信号;(5)完成8PSK解调器设计仿真,分析加入噪声和不加入噪声对信号解调的影响;题目12:FDMA通信模型仿真与分析(1)设计一个三路频分复用通信系统;(2)每路信号调制方式为调幅;(3)三个载波频点自定;(4)完成系统仿真。题目13:CRC校验编解码仿真(1)基于MATLAB编写M文件,实现CRC编解码;(2)仿真中要体现出有错误bit时的校验情况,且要求错误时自动报错;题目14:3/4卷积码编码原理分析与建模仿真(1)分析3/4卷积码编码器

8、结构;(2

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