六年级国学经典教案.doc

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1、六年级国学经典教案篇一　　《春日》　　一.教学内容简析。　　在本单元中，本次学习的目的是诵读《春日》，分别为北宋词人秦观的《春日》，北宋文学家晁补之的《春日》和南北诗人朱熹的《春日》。　　二.教学目标。　　1.使学生能背诵诗歌。　　2.感受我国五千多年悠久历史的积淀的精美华章的魅力。　　3.培养学生热爱古典和国学的情趣。　　三.教学过程。　　第一课时　　(一)探讨春天引入课文。　　同学们，春天在你眼中是一幅什么样的景色?谁能用一些词语来描述一下春天?　　春天自古以来就是文人墨客最喜欢描写的季节，今天，我们就跟随北宋文人的足迹，去欣赏欣赏春

2、日的生机勃勃。　　(二)整体感受。　　1.学生自由读三首春日，把诗句诗通顺，读流利，并自己通过链接认识诗人。　　2.学生齐读三首春日。　　3.指名学生读。　　(三)诵读第一首《春日》。(出示幻灯片)。　　1.读诗句。　　(1)全班齐读。　　(2)指名读，评读。　　(3)跟教师读。　　2.学生自主学习，交流(根据注释，译文了解诗句意思，从简析中体会诗人表达的感情)　　3.全班齐读译文。　　4.学习诗歌的写作方式。　　(拟人。原来诗歌也能用拟人的手法来写，今天，我们又长见识了)　　5.再把诗句美美地读一读，读出诗人描写的那么美的意境，读出诗句

3、的韵味。(配乐读)　　6.各种形式的背诵。　　①自由背。　　②指名背。　　③分小组背。(配乐背)　　第二课时　　(四)诵读第二首《春日》。(出示幻灯片)　　1.读诗句。　　(1)男女生读。　　(2)跟读，齐读。(配乐读)　　(3)比赛读。(配乐读)　　(各小组派一名代表，比一比谁读得好，奖励“读书小能手”称号，奖品一本记事本)　　2.学生自主交流　　说说作者这首美丽的春天表达他怎样的思想感情(借物抒情)。从这里我们又学到了一种写作方式，快把他收藏起来吧!　　3.背诵。　　(1)同桌背　　(2)指名背　　(老师要听听哪个同学背得既流利又好听

4、)　　(3)全班评出“背书小能手”，(奖励一本记事本)　　第三课时　　(五)诵读第三首《春日》，(出示幻灯片)　　1.读诗句。　　(1)学生自由读。　　(2)教师指导读。(配乐读)　　(3)学生与教师配合朗读。(配乐读)　　2.学生默读注释，译文，简析了解诗句意思，体会诗句表达的思想感情。　　3.练习背诵　　(老师要看哪位同学能以最快的速度把这首诗背下来，好，开始吧!)　　4.检查背诵(奖励“背诵小能手”称号)　　5.布置背诵(没有被熟的早读接着背)　　6.全班跟着音乐齐读(齐背)三首《春日》。　　四.课堂总结。　　同学们，今天我们学了三

5、首有关《春日》的诗句，并且把诗句背诵下来，你们表现得非常棒，我们一起完成了一次非常棒的合作，老师感谢你们的努力。好，今天的课就上到这里，下课。　　六年级国学经典教案篇二　　《小儿垂钓》《所见》《村居》　　教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。　　2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。　　3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能、合作精神。　　教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。感受到诗人对生活的热爱。　　教学方式：　　朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理。　　

6、课时安排：　　2课时。　　教学过程：　　第一课时　　一、导入新课：　　同学们，喜欢古诗吗?(出示古诗)《小儿垂钓》。今天我们再一起　　来学习一首新的唐诗，好吗?　　二、出示画面：小儿垂钓　　1、指名读读诗题。　　2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面?　　过渡：是不是同学们所想象的呢?我们就来读读诗句。　　三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。　　1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。　　2、指名读。　　3、集体读。　　四、理解诗句，进入意境。　　1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人?　　2、诗中怎样称小孩

7、的?(稚子)这个稚还是什么稚?(幼稚稚嫩幼稚愿)总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。　　3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗?结合学生的发言，理解“蓬头”;再猜猜他的衣着啊。　　4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。　　五、熟读成诵，强化记忆　　1、自己背诵。　　2、同桌比赛背。　　3、带有动作表演背诵　　第二课时　　一、导入新课　　《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢?　　二、拓展眼界，增长知识　　1、出示《所见

8、》　　牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。　　意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。　　2、出示《村居》　　草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。　　儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。　　三、初读古诗，