《燕子妈妈笑了》教案.doc

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1、《燕子妈妈笑了》教案　　　　以下是出guo为大家搜集的《燕子妈妈笑了》教案，供大家参考和借鉴!　　　　教材简析　　　　这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在妈妈的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。　　　　设计理念　　　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。　　　　教学目标　　　　1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。　　　　2.分角色朗读课文，再演一演。　　

2、　　3.培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。　　　　教学重难点　　　　分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。　　　　教具运用　　　　多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。　　　　教学过程　　　　一、谜语导入，激发兴趣　　　　1.出示课件，出现两条谜语：　　　　A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)　　　　B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)　　　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。　　　　2.引出课题，板书后齐读课题。　　　　二、认识生字，初读课文　　　　1

3、.自由读课文，借助拼音读准字音。　　　　2.圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。　　　　3.出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。　　　　4.生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。　　　　5.这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?　　　　6.点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。　　　　7.想想：小燕子到菜园里去了几次?　　　　三、细读课文，读中感悟　　　　(一)学习第三自然段　　　　1.第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。　　　　2.谁来读?　　　　点评，看谁读出小燕子

4、和妈妈不同的语气来。　　　　3.冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。　　　　4.师生分角色读，边读边做动作。　　　　5.师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。　　　　(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)　　　　(二)学习第四自然段　　　　1.小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?　　　　自己自由读一读课文。　　　　2.谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。　　　　点读、互评，男、女生分角色读。　　　　3.师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)　　　　(三)学习第五自然段　　　　1.出示课件(课件显

5、示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)　　　　师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，.睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!　　　　师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?　　　　点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。　　　　2.师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)　　　　看看小燕子妈妈，她满意地笑了。　　　　3.以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?　　　　4.全班交流讨论。　　　　四、配乐分角色读课文　　　　五、分角色演一演　　　　六、拓展延伸　　　

6、　1.出示课件(燕子妈妈和菜园图片)　　　　师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)　　　　2.学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?　　　　3.全班交流。根据下面句式，练习说话。　　　　我发现冬瓜，茄子。　　　　附板书：　　　　17燕子妈妈笑了　　　　冬瓜是大的　　　茄子是小的　　　　冬瓜是青的　　　茄子是紫的　　　　冬瓜皮上有细毛　茄子柄上有小刺　　　　教学分析：　　　　本单元以认真为主题，意在使学生通过学习，懂得做什么事情

7、都要认真，才能把事情做好这个道理。《燕子妈妈笑了》是其中的一篇主体课文，它是一个童话小故事，讲了燕子妈妈要小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。在妈妈的耐心启发下，小燕子到菜园去看了三次，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点，小燕子妈妈很高兴。通过学习课文使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真，“认真”乃是做人做事的基本能力和品质。充分发挥学生的学习主动性，让学生在观察、实验、体验中自已去获取，去探究，联系生活实际学以致用。并创设情境，