二年级语文下册《望庐山瀑布》教案.doc

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1、二年级语文下册《望庐山瀑布》教案　　　　在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么你的教案写好了吗？以下是出guo为大家精心的“二年级语文下册《望庐山瀑布》教案”，欢迎大家阅读，供您参考。更多详请关注出guo！　　　　1.反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。　　　　2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。　　　　3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，

2、不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。　　　　知识与技能　　　　1.采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写3个生字。　　　　2.能正确流利，有感情的读诗。理解诗意。　　　　过程与方法　　　　通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。　　　　情感态度价值观　　　　极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。　　　　反复诵读，理解诗意。　　　　教学难点：　　　　体会古诗意境。　　　　教学准备：　　　　多媒体课件　　　　1.

3、唐朝诗人李白一生喜欢游历山水，创下无数寄情于自然的诗篇。在他老年隐居庐山时写下今天我们要学习的一首古诗---板书课题：望庐山瀑布。　　　　2.齐读课题。　　　　3.认读两个生字：庐、瀑。　　　　4.释题。　　　　5.再次齐读课题。　　　　过渡：下面我们就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。　　　　1.读诗首先要读准，读顺，打开书76页，自读一遍，同桌互读一遍。　　　　2.检查初诗的情况。　　　　（1）出示生字认读：炉、疑。指导书写：炉。　　　　（2）出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。　　　　（3）教师示

4、范。　　　　过渡：读诗不能只读通顺，还要读得字正腔圆，有节奏，有韵味呢！同学们想像老师这样读吗？还想比老师读得好吗？那我们就得先理解古诗的意思。　　　　1.教师出示注释，学生结合课文插图，小组自学，理解诗意。　　　　2.小组汇报学习情况（分小组逐行汇报，教师相机引导个别字词的意思）。　　　　3.抽生说整首诗的意思。　　　　4.指导读诗：有节奏地读诗。　　　　1.想象读诗，意象入画。　　　　真不错，同学们渐渐读出诗的韵味了。但老师告诉你，诗的韵味不止这些。人常说“诗中有画”，这画就在字里行间蕴藏着，同是一首诗，每个人看到的画面也不尽

5、相同。请你沉下心来再读读古诗，边读边想象，每一行诗让你看到了什么？　　　　2.学生读，想象，交流。相机板书。　　　　A、日照香炉生紫烟。　　　　抓住“生”字的动感。“紫烟”看图理解想象。想象日光映照下香炉峰云雾缭绕袅袅不停的景象。（比喻）　　　　B、遥看瀑布挂前川。　　　　体会“挂”字的化动为静。是谁有如此神奇的力量把瀑布挂在山前？读出这种神奇的景象。　　　　C、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张、想象）　　　　“飞流直下”这个词给你什么感觉？　　　　体会“三千尺”的夸张。　　　　“银河”“九天”等词语的理解感悟。　　　　这瀑

6、布流得好快呀！生接读诗句。　　　　这瀑布好高呀！生接读诗句。　　　　这瀑布真壮观呀！生接读诗句。　　　　d、师配乐描述，生闭目想象。　　　　“红日高照，看那香炉峰云雾缭绕，在日光的映照下，一缕缕紫色的烟气升腾不息，仿佛真的是一座巨大的香炉。远远望去，在那青翠的山色之间有一道白带垂下，那就是庐山瀑布。这瀑布从飞流直下，奔腾不息，如此壮观的景象，让人不禁怀疑，莫非那是银河从极高的九天之上突然降落了下来？　　　　e、配乐朗读，读出你心中的画面。　　　　3.结语：怪不得，好友杜甫称赞李白“白也诗无敌，飘然思不群。”“笔落惊风雨，诗成泣鬼神

7、”。　　　　让我们再次朗读，把这首诗读给李白听。　　　　1.出示，赏读。　　　　2.古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，同学们课下可以继续搜集，去感悟一下诗人的情怀。　　　　内容仅供参考