初一语文上册《看云识天气》教案.doc

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1、初一语文上册《看云识天气》教案　　　　《看云识天气》是一篇科普说明文，下面是出guo的为大家收集的“初一语文上册《看云识天气》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注出guo！　　　　（一）知识目标　　　　1．理解恰当的比喻对说明事物特征的作用。　　　　2．复习分类说明的方法。　　　　3．进一步学习和巩固有关说明顺序的知识。　　　　（二）能力目标　　　　培养观察能力和积累语言的能力。　　　　（三）情感目标　　　　1．培养良好的观察习惯和科学精神。　　　　2．体会谚语这种语言的形式美。　　　　重点：打比喻、分类别的说明方法。　　　　难点：　　　　1．比喻、拟

2、人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。　　　　2．课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光彩的种类繁多，变化复杂，学生一时难于分辨，所以这一部分也是本次教学的一个难点。　　　　1．进行说的比赛，其中还可以培养观察能力。　　　　2．听音乐，描述可能出现的画面。　　　　3．分小组讨论，进行制表。　　　　4．搜集有关识别天气的谚语，班上交流，并建立一个小天气预报站。　　　　先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。　　从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是

3、云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能暗示天气变化。（训练学生听、说的能力和想像力）今天，我们就来学习讲述云和天气关系的课文——《看云识天气》。　　　　1．理清作者的写作思路。　　　　2．理清如何看云识天气。　　　　3．打比喻、分类别的说明方法。　　　　本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。　　　　1．复习提问　　　　（1）从题目上看，这是说明什么的文章？　　　　说明云和天气关系的文章。　　　　（2）从题目上看，你还能读出什么来？　　　　体裁说明文，说明顺序：逻辑顺序　　　　2．读课文，第1段老师范读，第2段

4、全班女生齐读，第3、4两段分别由两名女同学朗读，第5段、第6段分别由两名男生朗读，第7段全班男生齐读。　　　　3．划分段落，概括段意。　　　　第一部分（第1段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。　　　　第二部分（第2－6段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。　　　　第三部分（第7段）：说明看云识天气的意义和局限性。　　　　4．这样分段，体现了什么说明顺序？　　逻辑顺序（由现象到本质）。　　　　5．阅读第1段，回答下面各题。　　　　（1）这段的结构是怎样的？（总分总）　　　　（2）如何分层？　　　　第一句是第一层

5、，最后一句是第三层，中间是第二层。　　　　（3）第一段中哪些内容照应“姿态万千”，哪些内容照应“变化无常”？　　　　“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这些内容与“姿态万千”相照应。　　　　“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。　　　　6．分组讨论制表，把同学们分成三个组，第一组阅读第3段，讨论并制出晴天云彩简表；第二组阅读第4、5段，讨论并制

6、出雨雪冰雹云层变化简表；第三组阅读第6段，讨论并制出云彩识天气简表　　　　7．同学交流如何看云识天气。　　　　8．由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。　　　　9．再速读课文，回答下列问题。　　　　（1）“卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，”这是什么说明方法？　　说明方法是分类别。　　　　（2）“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着……”这是什么说明方法？　　　　说明方法是打比方。　　　　10．本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。　　　　

7、运用打比方的说明方法的句子有：　　　　（l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……　　　　（2）云就像是天气的“招牌”。　　　　（3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。　　　　（4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。　　　　（5）远远望去，就像草原上雪白的羊群。　　　　（6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。　　　　分类别：光彩