“小手拉大手,建设美丽乡村”活动总结.doc

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1、“小手拉大手，建设美丽乡村”教育活动总结为更有效地推动乡镇环境综合整治，我校在2013-2014学年下学期提出了“小手拉大手，建设美丽乡村”的工作思路，广泛发动全校学生与家长等社会成员积极参与到城乡环境综合治理中来，在学生中提倡：“从我做起，带动全家，推动社会”的口号，培养学生、家长和广大群众讲文明、爱卫生的良好习惯。实施过程中，学校建立起了环境整治的长效机制和学生红领巾监督岗制度，划出了责任区，设立标识，落实到人，由主管领导、班主任、学生会几级负责；由学生会监督岗学生把每日的环卫、学生养成、出勤及学习情况，写上值周牌，张榜公示；不定期地

2、组织学生开展“我是家里的宣传员”、“说说我家的环卫变化”等主题班会活动。各班主任对这项工作高度重视，严格按学校要求操作，及时安排布置工作并制定实施方案。各班制定的方案细致，可操作性强。比如，六年级结合年级实际情况，在学习时间紧、任务重的情况下，不忘抓规范、创文明，认真落实学校的各项决定，没有发现有学生向窗外扔纸、乱泼水等不文明现象。同时，各班级学生制作了一期关于“小手拉大手，建设美丽乡村”为主题的黑板报。现在学生的“文明”意识进一步加强。其他各年级的学生也都进行了细致的分工。每班都在班主任的倡导下，写了倡议书并全体学生签名。同时开展了以“

3、感恩”为主题的活动，各年级学生都主动给老师提水、打扫办公室卫生等等，这不仅加强了师生情感交流，还培养了良好的师生关系。由于各年级工作开展的扎实，使各项工作都落到实处。精品文档交流人常说舆论的监督效果是巨大的，榜样的力量是无穷的。学校在大力做好宣传的同时，把出现的好人好事和出现的不文明行为及时地表扬与批评，每周评出好的班级，以黑板报的形式进行表扬，弘扬正气，鞭策后进，使人与人、班与班、年级与年级之间形成比学赶帮超的局面。在暑假里，我校建立了"红领巾文明行为劝导员"队伍，他们上街头、走进农家、深入门面房，对不讲卫生、不讲文明的不良行为进行纠正

4、。学校还印发了《“小手拉大手”建设美丽乡村倡议书》，由学生带回家，用小手拉起家长、邻里的大手，让孩子们在爸爸妈妈、爷爷奶奶的共同参与下寻找身边的陋习，共同遵守良好的文明礼仪规范。另外，我们还开展了五个一活动，“小手拉大手建设美丽乡村”征文评选活动。我校的少先队员积极参与到乡镇环境综合治理活动中，成为乡镇环境综合治理的宣传者、实践者、示范者和引导者，在活动中不断增强主人翁意识、荣辱意识、责任意识。通过他们的“小手”拉动家庭的“大手”，影响家长，全面提升少先队员及其家长的文明卫生素养，形成人人参与、共创文明卫生环境的崭新局面。【下载本文档，可

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