信息技术考试教案.doc

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1、活动1：制作运动会会徽一、教学目标：1、知识与技能目标：（1）了解标志的特点。（2）掌握利用形状工具进行图形绘制。（3）掌握图层的基本操作。（4）掌握图层样式设置的基本操作。（5）培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。（6）培养学生的思维能力和创新意识。2、过程与方法目标：（1）掌握标志设计的一般方法。（2）体验标志设计的一半过程。（3）训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。（4）能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。3、情感态度与价值观目标：(1)体验平面设计在

2、信息表达中的独特魅力。(2)通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。二、重难点分析1、教学重点对图层概念的理解，之前的图像处理，不管是绘图还是加工，都是基于一个平面的。2、教学难点标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。三、教学过程1、情景导入展示几幅精美的标志和运动会会徽，如历届奥运会会徽等。师：你想自己动手制作出这些精美的会徽么？生：想师：你知道这些精美的标志和会徽是用什么软件制作出来的吗？生：不知道。（师引出绘制图形标志的软件---Photosho

3、p，并简单介绍其功能与优点。）2、新课讲解学生先预习课本知识。教师对本节课的任务进行分解：任务一：绘制“底图”图层；任务二：绘制“大海”图层；任务三：绘制“红日”图层；任务四：美化、修饰作品。3、示范操作（1）打开Photoshop软件，展示并重新介绍photoshop的界面。（2）新建图像文件，显示网格，设置好图层颜色后，在网格的参照下，利用“椭圆”工具绘制“底图”，并将图层重命名。（3）提示学生分组练习，进行绘制“底图”比赛。（鼓励最先完成的小组）（4）复制并重命名图层，利用“交叉形状区域”和“添加

4、描点”工具使基本图形产生变形，完成“大海”图层的绘制。 穿插讲解：4中形状组合方式的特点。 介绍：图层的含义。 提问：绘制这个会徽本可以在一个图层上一气呵成，但是“任务二”中为什么要在复制“底图”图层的基础上再绘制“大海”图层呢？ 介绍和强调：图层和图像的关系。（5）提示学生分组练习，绘制“大海”图层，并通过电子教室软件观察学生的制作步骤。（6）观察“红日图层”，提示学生思考制作本图层，并请一名学生到教师机上操作演示制作过程。（7）在“红日”图层的基础上，请学生参考课本提示，步骤利用“从形状区域减去”选

5、项绘制“跑道”。（8）完成前面三个任务后，要求学生联想一些标志，提出问题： 如何美化修饰运动会的会徽？（9）通过“图层样式”中的“混合选项”，为会徽添加效果，增强运动会会徽立体效果和质感。（10）这样，带有方舟中学特征的会徽就绘制完成了，下面请学生自主完成会徽的绘制。（11）展示一些假冒商品的图标，指出对身体、经济、生活造成的危害，提醒学生在以后的生活中多加防范。4、实践运用【课堂练习】 完成课本第7页“创新园”有关“三色”运动会会徽的绘制。【课后拓展】为本校设计一个运动会的会徽。5、归纳小结（1）、通

6、过这节课的学习，你学习了那些知识和技能？请谈一谈你的体会和收获。（2）、对学生的发言给予合理的评价，最后作出适当总结。八年级信息技术下册第二单元活动1：规划艺术节动画2012-04-2608:54:53

7、分类：教学设计

8、标签：

9、字号大中小订阅一、教材分析Flash动画具有体积小、直观动感、互动性强、播放浏览流畅、便于携带和网络传输等特点，Flash动画已成为当今最流行的动画，主要应用于网页设计、制作和多媒体创作等领域。Flash动画创作出效果细腻而独特的网页和多媒体作品，其图形是矢量图形，可以任意改变显

10、示尺寸，自动与浏览器窗口大小匹配。本节课主要介绍动画作品规划设计和艺术节片头动画的制作，目的是让学生了解动画作品开发的一般过程，对作品进行规划设计，然后根据作品规划，使用Flash软件，制作艺术节的片头动画。通过本节课学习，对培养学生的分析问题、规划设计、动手操作与鉴赏审美等能力有很大的帮助，进一步提高同学们的信息素养。二、学情分析同学们对Flash动画是非常感兴趣的，而且对于使用Flash软件制作动画，有的同学在小学或七年级下册就已经接触了，但前面都是学习制作比较简单的动画，一般没有规划设计。要制作复

11、杂的动画作品，不能盲目地去做，而要让学生掌握对作品进行分析、规划的过程。本活动就安排了一个课时学习规划设计，让学生明白，好的动画作品需要先规划设计、需要清晰高效的制作流程。因此在制作具体的影片前，应该先明确目标功能，理清制作思路，确定影片内容和结构。本节课我将首先播放动画短片——《方舟中学第六届艺术节》，然后引导学生“想不想自己动手做一个这样漂亮的动画呢?”接着，通过本节课的学习，培养学生遇到问题，学会分析问题、解决问题的能力。三、教学重难