八级历史上册期中试卷及答案.doc

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1、参考答案第一课海燕第一单元积累与运用1．高尔基春天的旋律暴风雨的预言者《童年》《在人间》《我的大学》2．散文诗歌3．shēnyíncuànqièfěiháolüèwānyánhǒu4．A5．（1）压冲（2）碰箭（3）抱甩摔6．（1）比喻拟人（2）排比（3）反复（4）比喻7．（1）"高傲"：运用拟人的手法表现海燕藐视狂风乌云充满自信压倒一切邪恶势力的气概（2）"飞窜"四处逃窜写出海鸥的惶惶不可终日与海燕的矫健勇猛形成对比理解与鉴赏1.通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗反衬出

2、了海燕的英雄形象2．连用"抱""甩""摔"等几个动词赋予狂风人的性格和行为表现了风的猖狂气焰3．拟人"歌唱""冲向""迎接"等词语赋予波浪以人的行为动作突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神4．说明光明必将战胜黑暗革命必将战胜反动这是不以人的意志为转移的客观规律5．海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者；暴风雨象征席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮；雷电象征沙皇反动统治；大海象征革命高潮时广大人民群众力量；海鸥、海鸭、企鹅象征那些害怕革命会破坏他们安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者6．（1）B（2）A（3）E拓展与提高1．略提示：举生活中

3、遭受困难挫折的事例紧扣勇敢顽强、乐观进取的生活态度回答第二课白杨礼赞积累与运用1．《见闻杂记》茅盾沈德鸿雁冰《子夜》《林家铺子》2．抒情白杨树是"不平凡"的北方的农民尤其象征了今天我们民族解放斗争中不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神崇敬而赞美黄土高原非常平坦磨刀石3．zǎi娑虬jiànɡ综颀qiàoyùn怠nánqiánnáo恹恹逸4．（1）扑入（2）翻起（3）涌起5．你应该联想到在敌后的广大土地上到处有坚强不屈就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵理解与鉴赏1.①总-分-总D2．干、枝、叶、皮白杨树的性格特点是：力争上游、倔强挺立、不

4、折不挠3．拟人把白杨树的外形描写得更加形象突出了白杨树的特点4．一个"泛"字富有动感生动地表现了白杨树旺盛的生命活力5．不矛盾"极普通"指白杨树本身"不平凡"指白杨树的特点及象征意义拓展与提高仿写：我赞美莲花就因为它不但象征了纯洁无瑕的美尤其象征了一种出淤泥而不染的高贵品质第三课石榴积累与运用1郭沫若郭开贞女神屈原天上的街市2．散文爱画赞3．（1）妍（2）崛瘠（3）禁皓（4）溢4．枯瘦柔和锋利精致约束丰满5．（1）锋利锐利（2）古时一种盛酒的器具（3）形容色彩繁杂这里指光彩绚丽的样子6．示例："秋天来了它对于自己的戏法好像忍俊不禁的破口大笑起

5、来露出一口皓齿"运用拟人、比喻的修辞手法生动形象地描绘了石榴果实成熟时的情态读来情趣盎然让人心生愉悦7.示例镜子：能照出美丽的外貌但照不出美好的心灵风筝：无论飞得多高始终无法摆脱线的牵引理解与鉴赏1."梅柳之长"指奇崛、清新"梅柳之短"指枯瘠、柔媚2．石榴树、石榴花、石榴果作者最喜欢石榴的花因为它既有形态美--那深红的颜色鲜艳动人又有精神美--面对骄阳的直射毫不避让敢于抗争所以把它视为"夏天的心脏"3．指花骨朵例：雏菊迎风绽放如同一条金黄的太阳散落在翠绿的蔓藤间4．运用拟人手法表达了作者对石榴的赞叹和喜爱之情比喻生动逼真地描绘了石榴果实成熟时

6、的情态拓展与提高示例：纯净的天空高远无垠如同一面硕大的明镜山坡上绿草如茵高大的树蓊郁成林延伸至远方清风拂过如同浪涛此起彼伏掠过微醺的心弦第四课马说积累与运用1．《昌黎先生集》韩愈退之文学家古文运动唐宋八大家文起八代之衰2．议论记事3．（1）piáncáo（2）sì（3）xiàn（4）zhǐ4.（1）犹尚且（2）同"饲"喂养（3）怎么（4）鞭打驱使5.（1）只是在马夫的手里受屈辱和普通的马一起死在马厩里（2）一顿有时要吃尽食料一石（3）听它叫却不能通晓它的意思（4）难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真不认识（千里）马吧！6.D7.B8.（1）B（

7、2）C（3）A（4）A（5）A（6）A理解与鉴赏1.安求/其能千里也？食之/不能尽其材食马者/不知其能千里/而食也2.统领全篇在全文论述中起引出中心论点的作用3．（1）只辱于奴隶人之手骈死于槽枥之间不以千里称也（2）食不饱力不足才美不外见（3）食马者不知其能千里而食也（4）其真无马邪？其真不知马也4.人才识别人才的统治者愚妄浅薄、不识人才的统治者封建统治者不识人才摧残、埋没人才愤慨和痛惜15.首先应该具有良好的心理素质具有坚强的意志其次应该具有丰富的专业知识这样才能在竞争中游刃有余再次还应该具有毛遂自荐的勇气自信是成功的一半拓展与提高1．"伯

8、乐"必须具备知人善用的才能任人唯贤要善于发现并重用人才如齐桓公发现并重用管仲使齐国强大起来第五课紫藤萝瀑布积累与运用1.téngluóbèng酿qiú璞穗zhùlí