2019年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》全真模拟试卷D卷.doc

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1、市(区县)姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前2019年上半年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》全真模拟试卷D卷注意事项:1、考试时间:120分钟,本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在密封线内答题,否则不予评分。一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、3岁男孩开始出现频繁呛咳后发生面部青紫,

2、首先要考虑()。A.急性肺炎B.粟粒性肺结核C.气管异物D.药物中毒2、小班幼儿玩橡皮泥时,往往没有计划性。橡皮泥搓成团就说是包子,搓成条就说是面条,长条橡皮泥卷起来就说是麻花。这反映了小班幼儿()。A.具体形象思维特点B.直接行动思维特点C.象征性思维特点D.抽象逻辑思维特点3、1岁半的儿童想给妈妈吃饼干时,会说:“妈妈”“饼”“吃”,饼把饼干递过去,这表明该阶段儿童语言发展的一个主要特点是()。A.电报句B.完整句C.单词句D.简单句4、教师通常在班级设置许多活动区提供多层次的活动材料,让幼儿自选,这遵循的心

3、理发展原则是()。A.阶段性原则B.社会性原则C.操作性原则D.差异性原则5、幼儿能区分一个人是男性还是女性,说明他已经()。A.产生了性别行为B.具有了性别概念C.对性别角色有明确的认识D.形成了性别角色习惯6、小彤画了一个长了翅膀的妈妈,教师合理的应对方式是()。A.让小彤重新画,以使其作品更符合实际B.画一个妈妈的形象,让小彤照着画C.询问小彤长翅膀的妈妈的原因,接纳他的想法D.对小彤的作品不予评价7、教师和幼儿是否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即()。A.是否树立了正确的儿童观B.是否树立

4、了正确的师生观C.是否树立了正确的教学理念D.是否树立了正确的知识观8、在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下,教育者的()起着决定性的作用。A.权威性B.知识性C.主导性D.艺术性9、陶行知的生活教育理论注重“教学做合一”,强调()。A.做是中心B.学是中心C.教与学是中心D.教是中心10、“童言无忌”从儿童心理学的角度看是()。A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.“超常”的表现D.父母教育不当所致二、简答题(本大题共2小题,每小题15分,共30分)1、简述幼儿攻击性行为的特点?2、简述幼儿德育

5、过程中必须遵循哪些基本原则?第4页共4页三、论述题(本大题共1小题,每小题20分,共20分)1、什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明。四、材料分析(本大题共2小题,每小题20分,共40分)1、材料分析:幼儿园小班上计算课,作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后,带小朋友一起练习。老师问一个小朋友:“你数一数,你长了几只眼睛?”小朋友回答:“长了3只。”年轻老师一时生气,就说:“长了4只呢。”那小朋友也跟着说:“长了4只呢。”老师说:“长了5只。”那小朋友又说:“长了5

6、只。”老师气得直跺脚,大声说:“长了8只。”小朋友也跟着猛一跺脚说:“长了8只。”老师忍不住笑了起来,那小朋友还以为对了,也咧开嘴天真地笑了。问题:1、案例中小朋友表现出什么样的心理特点?2、教师的做法对吗?请做简要分析。2、材料分析:小班入园第二周,王老师发现小雅在餐点与运动后,仍会哭着要妈妈。老师抱她,感觉她身体绷得紧,问她要不要去小便,她摇头。老师又问:“要不要去大便?”她点头。老师牵她到卫生间,她只拉一点就离开了。过一会儿,她又哭了。老师给她新玩具,和她玩游戏,但她的情绪还是不好。离园时,老师与她妈妈约谈

7、,了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后,小雅又哭了,老师蹲下轻声问:“小雅是想上厕所了吗?”她点头。老师带她上厕所,她又只拉一点就站起。“老师陪你多蹲一会儿,把大便都拉出来,好吗?”小雅又蹲下,但频频回头。这时,自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出,小雅“哇哇”大哭,扑到老师身上,老师紧紧地抱住她,轻柔地说“老师抱着你拉,好吗?”老师将水龙头关小,把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下,小雅顺利拉完大便。连续一段时间,老师们轮流陪小雅上厕所,并且给予指导和观察小雅的如厕情况,让小雅学会如何使用厕所的冲水装置。小雅开

8、始适应学校的厕所,发出久违的笑容。问题:请分析上述材料中教师的适宜行为。五、活动设计(本大题共30小题,每小题2分,共30分)1、活动设计:围绕中国京剧脸谱的主题,设计一个幼儿园大班活动方案。第4页共4页参考答案一、单选题(本大题共10小题,每小题3分,共30分)1、C2、B3、C4、【答案】D。解析:本体考查第四章环境创设与第一章幼儿身心发展的规律原则。个体差异性是指儿

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