学生问题意识在数学教学中培养的体现.doc

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1、学生问题意识在数学教学中培养的体现［摘要］从教学上来说，培养学生的问题意识是教学的重要一环，其目的是为了培养学生的综合能力，鼓励学生独立探索，能在学习过程中提出高质量的问题，启发和培养学生的思维的意识习惯。在数学教学屮，似乎总是老师提问的多，学生提问的少。要改变学生被动学习的局面，让学生真正成为学习的主人，教师在新课程的教学过程中应注意引导学生去质疑、探究，注重培养学生的问题意识，实施有效教学。那么，如何培养学生的问题意识呢？［关键词］初中数学；教学；问题意识；培养；中图分类号：G633.6文献标识码：A文章

2、编号:1009-914X(2015)04-0213-01一、培养学生问题意识的意义问题意识即人们在认识过程屮经常意识到一些难以解决的、闲惑的实际问题和理论问题，并产生了一种怀疑、困惑、探究的心理状态。这种心理状态又驱使个体积极思维、不断提出问题、解决问题，进而形成了发现问题、提出问题、研究问题、解决问题、应用问题的良性循环状态，最终达到提高学生综合能力的目的。具有了问题意识，学生就会意识到寻常现象的非常之处，于不疑处有疑，然后提出问题，这往往会导致认识的新领域和新视角。具体分析，培养学生的问题意识，有助于发挥

3、学生的主体性,有助于学生形成科学探究能力，有助于培养学生的创新精神。创新是对未知的探索和求解，而困惑与好奇恰恰是学生特有的财富，是发现的动力。因此，培养学生创新能力的关键就是要从培养学生的问题意识着手，以疑导学，让学生敢问、敢说、敢想、敢做，即围绕所学内容敢问与众不同的问题，敢说与众不同的话，敢想与众不同的办法，敢做与众不同的学习。这“与众不同”本身就体现着创新，是新课改理念的精髓。二、目前初中数学问题意识培养的问题2.1传统教育模式的限制我们的传统教育模式便是老师高高在上、一讲到底，课堂中缺少“问”的意识和

4、实际操作。虽然最近儿年以来，许多全新的教学模式和教学方法不断被挖掘和提出，但付诸课堂实际的依然是屈指可数。2.2教师思想认识的落后不少数学老师没有真正理解数学课的教育精髓和教育冃的，在他们心中，数学课本就是一门特别枯燥、特别艰涩的课程，因而放弃了尝试那些先进的教学方法的机会，固步自封地维护着现状，缺少教学反思和教学创新。2.3教学目标定位的偏差“学习为了考试”这些认识依然没有得到改变。而学校对考试成绩、升学率的极度重视，则又变相加剧了这种意识的实际操作状态。数学老师们为了能够迅速提高学生的数学成绩，往往不顾学

5、生感受，以“题海战术”强迫学牛接受“填鸭式”的教学，课堂气氛压抑，学生学习兴趣极低。三、初中数学问题意识培养的方法2.1正确对待学生的主体地位学生是整个教育教学活动的主体，老师应该充当一种“辅助者”的角色来帮助学生完成数学知识的学习，而不是替代学生占据其主体地位。因此作为初中数学老师，一定要站在学生的角度思考问题、设计教学方案。从学生的心理诉求出发，将教学内容和学生需求统一到一处。耍让学生自觉地产生学习数学知识的兴趣欲望，指导和鼓励学生科学合理地探索数学知识，在学生遇到问题时及时地协助点拨解决，从而不断提高其

6、数学思维能力。3.2创设情境，让学生敢问、想问学生学习的正确方法应该是学生把要学的东西自己去发现或“创造”出来。在真正把学生作为学习主体的前提下，教师要下定决心从方法、心理等方面有效地引导和帮助学生提出问题。为了让学生学会提问，教师要以问引问，激活学生已有的知识和经验，激发学生质疑、创新的动力，引起认知冲突，产生探究欲望，用自己喜欢的方法把问号转化为句号，又产生新的问号，提出新的问题。教学的艺术不在于仅仅传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师要根据学生生理、心理、思维等特点，为他们提供丰富的背景材料，从他们喜

7、闻乐见的实情、实物、实事入手，采用猜谜、讲故事、辩论、竞赛等形式创设生动活泼、趣味四溢的问题情境，使之产生疑问，激发探索欲望，引导发问，提高提问能力。3.3注重过程，循序渐进问题意识的培养要注重过程。在数学内容的学习过程中，对“问”的频次、“问”的层次要建立在学生的心理需求和既有知识的掌握程度之上,切忌拔苗助长、操之过急。“问”的太多，学生便会心烦；“问”的太深,学生怎么想都想不出答案，这样便失去了“问”的意义和价值。因此，问题意识培养的过程是一个循序渐进的过程。在设计一个问题之前，应全面考虑这个问题会产生什

8、么样的效果，学生是否能够给出自己想要的答案。同时，从“不问”到“问”的培养过程中，要注意“善问…敢问…想问”等方面的培养。要在了解学牛性格、数学知识基础等问题的前提下，有区别、有层次地向不同的学生进行不同的提问，并以不同的评价方式进行鼓励，以全面地提高每一位学生的问题意识。如对一些简单的问题，可以向成绩较差的学生提问；而较难的，则向成绩优异的学生提问，这样便能最大限度地提高各个层次学生的学习积极性和