关于高级汉语综合教材选文的考察分析——以《新汉语高级教程》等三套高级汉语综合教材为例.pdf

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1、分类号：学校代码：密级：公开学号：专业字位颀士论文关于高级汉语综合教材选文的考察分析以《新汉语高级教程》等三套高级汉语综合教材为例学科名称：汉语国际教育作者：贾盼盼指导老师：张亚蓉西北大学学位评定委员会二〇一四年西北大学学位论文知识产权声明书本人完全了解西北大学关于收集、保存、使用学位论文的规定。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版。本人允许论文被查阅和借阅。本人授权西北大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同时

2、授权中国科学技术信息研究所等机构将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》或其它相关数据库。保密论文待解密后适用本声明。学位论文作者签名：指导教师签名：如十年月日叫年月日西北大学学位论文独创性声明本人声明：所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，本论文不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得西北大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文

3、作者签名：曼賒鲶如千年月曰中文摘要如今，对外汉语教学正在蓬勃发展，但作为教学主要载体的汉语教材却仍呈现出进展缓慢的态势。通过考察分析当今市面上五花八门的对外汉语教材，我们发现，很多教材在内容设置方面存在诸多问题，尤其是教材的课文选择更是有着许多漏洞。本文以《新视角一一高级汉语教程》《新汉语高级教程》《博雅汉语高级飞翔篇》这三套典型的汉语教材为研究对象，试图比较分析它们在课文相关内容的具体设置上所具有的特点和亟待解决的问题，并提出相关建议，以探讨高级汉语教材的课文在形式和内容上如何选择编排才能更适合外国学习者的需

4、求和发展，使得汉语教学活动效果最优化。本文由五章构成，具体安排如下：第一章是绪论，绪论首先说明本文选题的目的、意义、研究对象、研究内容，然后对三套教材进行了介绍并简要说明了本文的研究方法，最后阐述了国内外对外汉语教材的研究现状。第二章到第四章分别从课文的体裁、题材、文化因素的设置三方面对教材进行了具体分析，重点指出了其不足之处并提出了一些改进建议。最后一章是结论，主要是对前面提到的内容进行了总结，反思了本文研究过程中存在的问题并指出了今后研究的方向。关键词高级汉语教材，课文，体裁，题材，文化因素Abstract

5、Nowadays,TeachingofChineseasasecondlanguageisundergoingunprecedenteddevelopment,However,asthemaincarrierofTCFL，，—、、、、，，中文摘要英文摘要第一章绪论研究缘起选题的意义和目的研究对象研究内容和方法关研究综述第二章三套教材课文体裁的考察研究体裁及其分类三套教材体裁的比较分析三套教材的体裁现状研究对各体裁的具体分析与思考教材体裁编选方面存在的问题教材中课文体裁编选的建议第三章三套教材课文题材的考察研究题

6、材和题材的分类三套教材题材的比较分析三套教材的题材现状研究对主要题材的分析与思考教材题材编选方面存在的问题教材中课文题材编选的建议第四章三套教材课文中文化因素的考察研究文化及其文化因素三套教材中文化因素的编排分析《新视角—高级汉语教程》中文化因素分析《新汉语高级教程》中文化因素分析《博雅汉语高级飞翔篇》中文化因素分析4.3教材中文化因素设置的建议参考文献職致谢西北大学硕士学位论文第一章绪论研究缘起不管国内外的华文媒体怎样大肆宣扬，自我吹嘘，事实上，脚踏实地，潜心钻研汉语的外国学生远没有人们一厢情愿地认为和想象的

7、那么多。盖因一门语言的学习，特别是与学习者母语迥异的汉语的学习对一般外国学生而言着实是一条艰途。中文是一种需要花大功夫学习的东西，听、说、读、写、发音、辨字、造句等已让许多人绞尽脑汁，更遑论各种多音字、形近字、国俗语义、言外之意，这其中任何一项的复杂程度都足以使汉语学习者望而却步，几番下来，“退避三舍”者不在少数，能坚持到底并取得一定成效的也不免被折腾的“遍体麟伤”。除此之外，相对于国人学习外语的大张旗鼓、不遗余力，外国人学习汉语的条件就显得“拮据”不少，没有新闻媒体的因势利导，没有书籍影像的琳玻满目，也少了报

8、刊杂志的铺天盖地，缺了辅导培训的推波助澜，缺乏足够目光聚焦的汉语学习委实清冷许多。尽管对外汉语教学和推广面临着诸多困难，但不可否认的是，汉语的学习在今天已经迎来了历史上最好的时光。伴随着来华留学人数的逐年增加，层次的逐渐提高，我们必须多方着手，维护住他们的学习热情。在这里面，教师的质量理所当然是一个关键，而教材，也绝对是个不容忽视的重要因素，它是教与学的基础，正如剧本之于演戏，教师扮演