第6课罗马法的起源与发展

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1、第6课罗马法的起源与发展人教版必修①第二单元教材分析学情分析教法学法教学过程第六课罗马法的起源与发展古希腊和古罗马是西方文明的两大源头。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”、“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。教材分析教材分析学情分析教学过程教学方法教材地位（1）知识与能力①了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内

2、容及其对维系罗马帝国统治的作用。②理解罗马法的演变与罗马领土扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题的能力。③理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题教材分析教材分析学情分析教学过程教法学法教学目标（2）过程与方法①通过案例分析法，探究罗马法变迁的原因②通过问题探究、材料阅读法，理解罗马法对当时和后世产生的影响（3）情感态度价值观通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主、追求法律意识的人文精

3、神将历史与现实相结合，激发学生学习兴趣，拓宽学生思维，逐步培养学生遵纪守法的意识。教材分析教材分析学情分析教学过程教法学法教学目标（1）教学重点罗马法的内容（2）教学难点罗马法形成的过程罗马法的影响。教材分析教材分析学情分析教学过程教法学法教学重难点教材分析学情分析学情分析教法学法教学过程教学的对象是高一新生，学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国已有一定的感性认识，但较少涉及有关罗马法的知识，因而需要从学生所熟悉的知识和易于接受的方式如案例教学，引发其对学习罗马法的兴趣。另外，学生在生活中或多或少积累了相关法律知识，因而

4、可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。教法学法教材分析学情分析教法学法教学过程教法：1、创设情境2、案例分析3、问题探究学法：1、课前，指导学生收集相关资料，做好预习工作2、课中，指导学生自主学习、合作探究3、课后，引导学生关注身边历史，关注当今社会问题，将历史与现实有机结合。“引”教学过程教材分析教学方法设计意图：从时事新闻引入，激发学生兴趣。教学过程学情分析罗马法的概念公元前6世纪至公元7世纪古罗马制定和实施的全部法律总和。案例一:罗马共和国早期，保罗是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领

5、。生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。汤姆在随保罗的作战中负了重伤，他也在等待保罗家人的抚恤。但保罗死后，他的家人却不履行保罗的遗嘱,受伤汤姆和战死士兵的家人因此告上了法庭。依据材料，结合所学知识，回答：1.法官会怎么判案？依据是什么？“研”2.平民汤姆的利益受损，他们该怎么做？贵族法官随意解释法律（习惯法）平民不满平民与贵族的斗争平民取得一定胜利1、从习惯法到成文法一、罗马法发展历程（成文法诞生的标志）案例二：汤姆伤好以后，屡立战功，晋级为将军。后来他在远征中邂逅外邦美丽女子，并且两人有了一

6、个儿子。当汤姆归国驻扎之后，该女子携儿子赴罗马与汤姆相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍。结合材料，依据教材内容回答，法官会判给母子俩享有罗马籍吗？为什么？“研”公民法用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法时间:范围:局限性:罗马共和国时期罗马公民狭隘性屋大维公元前27年屋大维建立罗马帝国罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂……，所以统治起来困难至极”版图扩大后的统治阶级遇到了怎样的麻烦呢？思考：1.不同民族的矛盾；2.征服者与被征服者的矛盾；3.商品贸易发展中，政治经济活动中

7、出现的新问题、新矛盾1概念：适用于罗马帝国统治范围内一切自由民的法律。2、从公民法到万民法2演变原因：罗马扩张社会动荡矛盾尖锐民族矛盾经济矛盾公民法主体狭小无法适应新变化公民法万民法案例三，这是公元2世纪的一件事：“汤姆的后代杰瑞是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是杰瑞下半年经营不善，无力还钱，只有一份家产和二十几个奴隶。为此加图把他告上法庭，要求以家产为还款抵押。法官会同意加图的要求吗？为什么？“研”罗马法的核心内容：承认私有财产神圣

8、不可侵犯3、罗马法的完善《民法大全》意义：标志着罗马法体系最终完成6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织法学家编纂《民法大全》。探究：结合下列材料和课文《历史纵横》，请你谈谈罗马法的影响有哪些？评二、罗马法的影响材料一：由于古罗马法律制度的不断完善，使得帝国各地交往畅通无阻，商业