小学语文教材中的传统文化建构——以现行人教版教材为例.pdf

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1、分类号：密级单位代码：？《学号：全《制攻读教育碩士学位冷丈小学语文教材中的传统文化建构一一以现行人教版教材为例姓名：臧霜学科专业学科教学（语文）指导教帅：苏尚锋副教授院系：教育学院—年月日分类号：：密级单位代码：学号：请都痄卷大全制攻读教育碩士学隹办丈小学语文教材中的传统文化建构一一以现行人教版教材为例姓名：臧霜学科专业：学科教学（语文）指导教师：苏尚锋副教授院系：教育学院年月日首都师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研宄工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体己经发表或撰写

2、过的作品成果。对本文的研宄做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：叫年夕月曰首都师范大学学位论文授权使用声明本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文进行少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权自行或许可他人将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。位论文作者签名：日期：禅月中文摘要自古至今，语文教材与传统文化在融

3、汇互构中达成紧密联系，一方面，传统文化为滋养语文教材提供了源泉，使得语文教材具有一个民族保持独立性与实现民族化的重要任务；另一方面，语文教材在建构传统文化时，对传统文化也进行了精炼与反思。语文教材中的传统文化建构，就是指借助语文教材这一平台对传统文化进行系统性的营构与编制，从而使优秀的传统文化得以生生不息。本研宄以现行人教版小学语文教材为研宄对象，通过分析该套教材中的传统文化建构情况，为后人提供一个典型范例。研究表明，现行人教版小学语文教材对于传统文化进行了网络式建构，以传统汉语言文字文化、传统文学文化、传统历史文化、传统艺术文化、传统科技文化、传统民俗文化、

4、传统宗教文化、传统意象文化等众多纵向维度为经，以文本和学生学习活动两个横向维度为纬，同时覆盖于识字、课文、语文园地、回顾拓展、综合性学习等诸多教材板块中。其建构中的优点，如载体具有互补性，内容具有丰富性，资源具有时代性，编排具有专题性，板块具有多样性等等，为后人提供了良好的借鉴。而其仍待改善之处，如数量仍需科学化，内容仍需丰富化，选文需梯度化，编排仍需严谨化等等，也为后人敲响了警钟。完善语文教材中的传统文化建构并不是一蹴而就的，而须做到全面考虑。通过择优化、科学化、体系化、自主化、趣味化等等策略，使优秀传统文化在小学语文教材中得到真正的合理建构。关键司：传统文

5、化，小学语文教材，人教版，建构AbstractSinceancienttimes，，；，，，，，，，，，，，，，，”，，，’，，，’，目录中文摘要弓丨一、研宄缘起二、研究基础一）文献综述二）理论基础三、研宄意义一）理论意义二）实践意义四、研宄方法一）文献研宄法二）个案分析法三）调查问卷法四）统计分析法第一章语文教材与传统文化的融汇互构第一节核心概念界定一、传统文化二、语文教材三、语文教材中的传统文化建构第二节语文教材与传统文化的紧密联系第三节语文教材与传统文化的历史渊源一、古代语文教材中的传统文化建构二、近代语文教材中的传统文化建构三、现代语文教材中的传统文化

6、建构第二章小学语文教材中传统文化合理建构的时代召唤第一节小学教育中传统文化教育现状及问题第二节小学语文教材中合理建构传统文化的必要性一、符合儿童认知发展规律二、符合语文教育规律三、是对小学生道德情操培养的必要手段第三章现行人教版小学语文教材中传统文化建构情况第一节现行人教版小学语文教材中传统文化的建构内容一、汉语言文字文化二、传统文学文化三、传统历史文化四、传统艺术文化五、传统禾斗技文化六、传统民俗文化七、传统宗教文化八、传统意象文化第二节现行人教版小学语文教材中传统文化建构的量化分析一、教材中传统文化建构的纵向分析二、教材中传统文化建构的横向分析第四章对现行

7、人教版小学语文教材传统文化建构的思考第一节现行人教版小学语文教材传统文化建构的优点一、载体具有互补性的优点二、内容具有丰富性的优点三、资源具有时代性的优点四、编排具有专题性的优点五、板块具有多样性的优点第二节现行人教版小学语文教材传统文化建构的有待改善之处一、数量仍需科学化二、内容仍需丰富化三、选文仍需梯度化四、编排仍需严谨化第三节小学语文教材中合理建构传统文化的策略一、择优化建构二、科学化建构三、体系化建构四、自主化建构五、趣味化建构雜参考文献：觀首都师范大学全日制教育硕士学位论文引言引言—、研究缘起作为中国传统文化的积极传播者，南怀瑾先生认为：“一个没有文

8、化根基的民族是没有希望的；没有自己的文