明德小学随班就读教案.doc

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1、随班就读课堂教学教案学校：明德小学日期：2010.3.29班级：五年级科目：数学教材名称人教版课标教材《数学》授课题目《统计》学生人数38名随读生姓名史长鹏障碍类型智力、普通学生随读学生教学目标知识与能力1、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；2、初步培养学生的实践能力和解决问题的能力。1、初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据回答简单的问题；2、初步培养学生的实践能力和解决问题的能力。过程与方法初步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。初步经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整

2、理数据。情感态度价值观感受统计与实际生活的密切联系。感受统计与实际生活的密切联系，增强学习的自信心。重点初步认识条形统计图和简单的统计表；会用简单的方法收集、整理数据；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。初步认识条形统计图和简单的统计表；会用简单的方法收集、整理数据；能根据统计图表中的数据回答简单问题。难点认识统计的意义和作用。认识统计的意义和作用；用图色的方式涂统计图。课前准备统计图、统计表、记录纸。统计图、统计表、记录纸。教学过程教师活动普通学生活动随读学生活动设计意图一、谈话引入：现在咱们班正在进行“荣誉四星”的评比活动，你得到了什么星？课件出示：星星提问：看到这些星星你都知道了

3、什么？还想知道什么？指名回答回答问题说自己得到的星星。和大家一起回答问题。从学生身边的评比活动引入，让学生初步感受到统计的意义。让随读生向全班展示自己得到的星星。初步树立自信心。教师活动普通学生活动随读学生活动设计意图二、认识非正式统计图：将星星按颜色分好类，用一个小格代表一颗星。引导学生看直条图，并提问。数出每种颜色的星星各有几棵。指名回答问题。和大家一起数星星。引导学生分类，把形象图转化成直条图，为学习统计图做好铺垫。三、认识统计表：出示简单统计表通过这张表，你能看出每种星各有几棵吗?通过看表，你能提一个数学问题吗？认识简单统计表。指名回答问题。指名提问并回答。回答问题。这是本节课的一个重

4、要知识点，因此我给随读生展示的机会，希望借此了解他在前边环节中的学习效果。四、收集整理数据：1、收集数据：六一儿童节时我们要发奖。出示三种奖品：铅笔、尺子、笔记本。你最喜欢哪个呀？2、记录、整理数据：你打算怎么记下来？读结果（站在随读生旁边，辅助他记录）3、填写统计表：补充黑板上的统计表。学生自由发言。填写调查表。学生介绍自己的方法。重点介绍画“正”字的方法。学生记录。由组长填写统计表，组员检查。指名汇报。填写调查表。听大家介绍各种记录数据的方法。和大家一起记录。参加小组活动，助学伙伴帮助。如此繁琐的统计过程对于一年级学生来说不算容易，因此我安排小组合作，组长监督以保证数据的准确。由于随读生行

5、为能力有限，因此我站在他旁边适当指导。而小组合作的形式更有利于助学伙伴及时发现他的问题，给予帮助。五、认识统计图：介绍统计图横纵坐标，补充统计图。师示范涂格。能提出那些数学问题。小结并揭示课题。学生按小组，合作涂格。展示学生作品，完成板书。指名提问并回答。学生根据统计图、表提出建议。参加小组活动，助学伙伴帮助。回答问题。这次回答问题是对随读生本节课知识的综合反馈。让他跟小组共同完成，体验与伙伴一起学习的快乐。教师活动普通学生活动随读学生活动设计意图六、开放练习：其实在日常生活中有许多地方经常要用到统计（出图介绍）自己独立完成气象统计报告。尝试独立完成统计报告让学生感受到统计在生活中的应用，培养

6、学生的实践能力和解决问题的能力板书设计统计（人）1514131211奖品人数109铅笔87尺子65笔记本43210尺子笔记本铅笔座位表讲台××××※△××××××××××××××××××××××注：“※”：助学伙伴“△”：随读生随读生情况：随读生史长鹏，智力残疾（智商67），。在家长的多年辅导下，有一定的学习基础，能够重复一句完整的话，基本上能够较准确的表达自己的想法，但吐字不够清楚。在数学知识方面，基本能和大家一样完成一节课的内容。通过前边的日常教学，发现学生抽象思维能力较差。