男生篮球普通班教学大纲.doc

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1、男生篮球普通班教学大纲1.目的任务⑴学习和掌握篮球运动的基本技战术,了解篮球基本理论知识;⑵培养学生自我锻炼的能力,丰富文化生活,树立终生体育观念;⑶注重培养学生克服困难、勇敢顽强的意志品质,激发学生竞争意识和进取精神。在健康快乐的锻炼中,全面提高身体素质。(4)发挥集体项目特点,培养学生团结协作能力。通过篮球运动提高学生与他人的交际沟通能力,促进情商提高,培养协作型人才。2.教学要求⑴使学生了解体育运动对身心发展的影响和篮球运动的起源、发展及简单的篮球规则;学会科学锻炼身体的方法和手段;⑵强调用游戏和教学比赛等方法与手段,学习篮球基本技术

2、;⑶通过练习发展学生的力量、速度、耐力、灵敏等身体素质。3.教学内容1)教学重点使学生掌握篮球运动基本技术和提高专项身体素质,培养学生篮球运动能力。2)技术技能⑴主要学习内容①基本姿势、移动:基本姿势,起动,急停,滑步,前后转身;②传接球技术:学生掌握双手胸前传球、单手肩上传球、反弹传球的静止和行进间的传、接方法。③投篮技术:原地跳投、运球急停跳投、接球急停跳投的基本技术。④运球技术:原地和行进间高、低运球,体前变向换手运球,运球急停急起;适当介绍转身胯下、背后运球的技术。⑤运球投篮技术:运球低手上篮,持球交叉步突破;⑥进攻战术配合:传切配

3、合、突分配合、挡拆配合。⑵介绍教学内容①基本技术:抢篮板球;②个人防守战术:防守位置的选择和步法;③基本攻防战术:一对一攻防战术、盯人防守、联防防守。3)身体素质⑴一般身体素质①速度素质:30米加速跑;②上下肢力量素质:蹲走练习,半蹲蛙跳练习,助高俯卧撑;③耐力素质:长距离跑;④灵敏素质:反应时练习。(⑵专项身体素质①起动、急停;②见线折返跑;③助跑摸高;④滑步组合练习。4)专项理论⑴了解篮球运动起源和发展概况;介绍场地与器材;⑵篮球运动对健身的作用;如何学好篮球;⑶掌握篮球运动的特点,介绍基本技术要点与练习方法;①投篮技术:单手肩上投篮,

4、原地、急停跳起单手肩上投篮;②运球投篮技术:持球交叉步突破;③进攻战术配合:传切配合。·介绍竞赛基本规则与裁判法。·男生篮球普通班教学进度周数教学内容周数教学内容1一.学习脚步移动和熟悉球性练习二.学习双手和单手传接球技术三.学习高、低运球技术四.耐力素质练习10一.提高移动与传接球结合能力二.介绍一对一攻防战术三.教学比赛介绍相关规则和裁判法四.耐力素质练习2一.复习脚步移动和运球技术二.复习双手和单手传接球技术三.学习行进间传接球技术四.耐力素质练习11一.提高传接球能力和运球投篮技术二.复习投篮技术三.介绍防守位置选择和步伐四.教学比

5、赛3一.复习传接球技术和高、低运球技术二.学习单手肩上投篮技术三.学习原地急停跳投技术四.力量素质练习12一.全面复习、合理运用相关技术二.提高移动与传接球结合能力三.教学比赛四.耐力素质练习4一.复习传接球和运球技术二.复习投篮技术三.发展学生耐力素质13一.复习传、接球技术和运球技术及篮技术二.介绍简单裁判法三.教学比赛5一.复习单手肩上投篮技术二.学习运球低手投篮技术三.介绍运球急起急停四.速度素质练习14一.综合复习二.考试三.教学比赛6一.复习单手肩上投篮技术二.复习行进间运球投篮技术三.学习体前变向运球技术四.教学比赛15一.补

6、考二.教学比赛7一.复习单手肩上投篮技术二.复习传接球和运球投篮技术三.介绍相关规则和裁判法四.教学比赛16一.篮球理论8一.复习传接球和运球投篮技术二.复习单手肩上投篮技术三.介绍抢篮板球技术四.教学比赛17一.基础体育理论9一.提高单手肩上投篮技术二.提高行进间运球投篮技术三.学习传切配合战术四.教学比赛18一.健康理论讲座和答疑男生篮球普通班考试标准一、体育课成绩评价内容:(一)课堂表现成绩:10分;(二)理论考试成绩:20分;(三)身体素质成绩:20分;(四)技术考试成绩:50分。二、体育课成绩评价细则:(一)课堂表现评价标准(10

7、分)1.出勤考核:①迟到、早退三次扣1分;②病假需就医诊断书,无诊断书的按事假处理,病假5次和5次以上重修;③事假一次扣5分,需学院开证明,事假5次和5次以上重修;④无故旷课一次扣10分,旷课3次重修;⑤病假、事假和旷课累计5次和5次以上重修。2.课堂表现考核:①上课不穿运动服和运动鞋,每次扣1—2分;②练习不认真、不积极、不遵守纪律等每次每项扣2—5分,情节严重的扣5—10分。(二)理论考试评价标准(20分):理论成绩评价由考试试卷评定。(三)身体素质评价标准(20分):男生1000米成绩低于4分33秒体育课总成绩为不及格。具体得分如下:

8、成绩分值成绩分值3.39204.53103.43195.0393.48185.1383.53175.2473.58165.3564.06155.4654.15145.5744.2

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