如何根据学生的性格特征进行教学.doc

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1、如何根据学生的性格特征进行教学　　教师要提高教学质量，光靠钻研教材，编写教案，备好课是不够的，还要深入实际，了解学生的性格特征，根据学生的性格特征来进行教学，教学质量才能很快提高，良好的班风才能很快形成。　　在教育教学中，教师可以在实际中通过家访、观察、谈话、试探，问卷这五种方式来了解学生的性格特征。家长是学生的第一位老师，通过家访，教师可以从家长那里了解学生的很多情况。比如，孩子的爱好和生活方式等。班主任与学生接触的时间比较多，更要留心观察学生在德育、智育、体育、美育中诸方面的表现，看哪些学生具有高尚的道德行为，哪些学生反

2、应灵敏，哪些学生反应迟钝，哪些学生活泼好动。在课外，教师可以与学生像叙家常似的进行谈话，了解学生的个性心理，并进行试探检验，把同一项工作任务安排给不同的学生完成。看哪些学生办事雷厉风行，哪些学生办事迟缓，成功率，哪些学生智勇双全等。另外，还可以通过问卷的形式，从卷面问答的材料中来了解学生的个性心理。例如，学生的性格内型，学习方式，有哪些爱好？喜欢什么样的老师和什么样的班主任？　　根据学生个性的气质类型，通过深入了解学生的性格可分为胆汁质、多血质黏液质和抑郁质四种类型。　　一、胆汁质的学生性格　　胆汁质的学生性格外向，热情、开

3、朗，精力充沛，情绪发生快而强，言语动作急速而难以自控，但容易鲁莽从事，任性、暴躁、易怒、果敢。对这一类学生，要着重培养自制力和坚持到底的精神，对缺点要注意方式方法，不要轻易激怒，要进行有说服力的严厉批评。在担任2014届五年级班主任时，班上有几名这种内型的学生，在学习中，我利用“不怕学不会，只怕不可钻。世上无难事，只怕有心人。学如逆水行舟，不进则退。”这些名言，来鼓舞他们坚强不屈的意志，并向他们讲解“闻鸡起舞”的由来和古今中外许多伟大如何拼搏获取成功的故事。在生活中，利用先进的事例和格言来引导他们如何须知一个强者和许多做人的

4、原则。例如，张海迪的故事，雷锋精神，宣传《未成年人犯罪法》中的有关法律法规，讲解格言“勿以恶小为之，勿以善小而不为”等。　　二、多血质的学生性格　　多血质的学生性格外向，活泼好动，富有朝气，善于交往，表情丰富，思维敏捷，工作效率高，情绪发生快而多变，但兴趣容易转移，稳定性差，对这类学生，教师要着重培养忠实专一和勇于克服困难的精神，防止见异思迁，多开展各种活动，让学生积极地参与到活动中去，而对其缺点，可以进行较严厉的批评。现在我担任的这个三年级有这样的学生四名。在学习中，我给他们讲了各门学科的重要性，必须努力学好，不可偏科，要

5、像蜜蜂采蜜一样，多采集各种花的花粉来融合在一起，才能酿造出最好的蜂蜜来。利用“小猫钓鱼”的故事来提醒他们在学习中不可三心二意，而要一心一意，才能有所收获，在各项活动中，让他们积极参与。例如，演讲、唱歌、小品表演、舞蹈、游戏等。并充当各项节目中的主持人。在班集体建设中，给他们安排适应的工作任务。例如，早读时，组织课堂纪律，指导朗读。课后收发作业本，安排并监督值日生打扫环境卫生，负责出好每一批墙报等。　　三、黏液质的学生性格　　黏液质的学生性格内向，沉着、冷静、坚韧、淡漠，思维言语动作迟缓，情绪发生慢而弱，反应比较迟钝。这一类学

6、生，要着重培养热情爽朗和朝气蓬勃的精神，对其教育批评要有耐心，允许学生有足够的时间考虑，做出反应。我担任的这个三年级有13名这种类型的学生。在课间十分钟，我和他们一起跳绳、打球等游戏。上课前，把要提问的问题布置给他们精心准备，课堂上再进行提问。做练习时，把最简单的题目安排给他们上黑板独立完成。在课外，开展有益的文娱活动时，让他们积极参与，多鼓励他们自编自演、自玩游戏，培养他们的思维能力和想象力。　　四、抑郁质的学生性格　　抑郁质的学生性格内向，耐受力差，容易疲劳，言语动作细小无力，胆小、孤僻，情绪发生慢而强，但观察细微，感情

7、细腻、办事谨慎。对这类学生，要着重培养友好、合作、刚毅、自信的精神，还要多关心、多爱护、多鼓励、多疏导，不能在公开场合下批评。我所担任的这个年级有两名这样的学生。在课堂上，我多向提问，让他们积极发言，做练习时，把中难度的题目布置给他们上黑板练习。练习完毕，再让他们向大家讲解自己的解题思路。在学习中，安排他们辅导少部分差生。在班级工作中，安排他们配合其他班干部搞好纪律、劳动、卫生、几方面的管理。在课外，多找他们谈话，交流各门学科中所遇到的疑难问题。例如，你最爱好学什么？你最喜欢语文还是数学？你用什么方法来搞好学习？你学会哪些做

8、人的原则等。另外，在课外活动中让他们积极参与，充当活动中的主持人，在同学之中，心连心，多谈话、多相处，结合作、互相帮助。　　了解了性格特征，并根据学生的性格特征来进行教学，既能提高教育教学质量，又能促进良好班风的形象。