如何与异性交往主题班会.doc

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1、花儿，绽放在最美丽的季节烟台开发区实验中学 都少华尊敬的各位领导、各位专家评委老师：大家好！我是第三十六号说课老师，今天，我说课的题目是《花儿，绽放在最美丽的季节》。说课包含以下内容：活动背景、活动目标、活动方法、活动重点、难点、课前准备、活动流程。【活动背景】初三学生正值青春期，他们在生理、心理上都产生了很大的变化，性意识也随之觉醒。他们喜欢与异性同学交往，热心与异性同学一起参与学习、讨论、班级活动。男生在女生面前，往往表现出健壮、坚强、宽容、大度；女生在男生面前，则表现出温柔、体贴、热情、亲切，异性之间会产生微妙的感觉，如果对此类问题认识不足，不能正确处理与异性同学之间的关系，不能

2、很好地控制自己对异性同学的好感，就容易陷入感情的漩涡，踏进早恋的沼泽。目前中学生生理和心理成熟期提前，早恋呈普遍化、低龄化趋势，学校的青春期教育还跟不上时代的要求。作为教育工作者，我们深知：高压政策和专政手段，治标不治本，甚至会适得其反。这正如古人治水：堵则水害加剧，疏则变害为利。同样是水，同样在治，功过不在于水，而在于治水之人。因此，我们班主任教师应理性的去看待，冷静的去分析，更要在主题班会活动中充分利用现有教学资源适时对学生进行正确的引导，为学生指点迷津，力争让学生摆脱早恋的困扰，轻松愉悦地把精神投入到学习中去。作为班主任和级部副主任，我观察、了解到初三年级的部分学生，也存在着一些

3、早恋倾向或者苗头。个别学生甚至受到较大的负面影响。比如说：成绩下滑巨大，家庭关系不和谐，学生心理压力大等等。我深深地感觉到：是到了时候帮助学生疏通一下心理，理清一下认识了。于是，在经过谈话了解、不记名问卷调查后，这堂青春期健康教育主题班会课就应运而生了。【活动目标】基于以上的活动背景，我将本节课的活动目标定位为：树立健康的异性交往理念，准确把握异性交往的“度”和原则，初步形成正确的爱情观，从而走好青春第一步，正确把握萌动的情愫，不要陷进早恋的泥潭。【活动方法】案例分析 合作探究 情境创设   角色互换【活动重点】树立健康的异性交往理念，准确把握异性交往的“度”和原则，初步形成正确的爱情

4、观。【活动难点】走好青春第一步，正确把握萌动的情愫，不要陷进早恋的泥潭。【课前准备】1.学生提前一周搜集有关早恋问题的事实材料。2.老师搜集有关早恋的典型案例，准备《窗外》《致橡树》的音频资料和背景音乐，制作好课件。【活动流程】本着“以人为本，和谐发展”的教育理念，结合学生的身心发展规律，我用情境导入话题，并设计了“我这是怎么了？”、“我怎么会这样呢？”、“我咋这么苦恼？”、“到底要不要向他（她）表白？”、“以后我该怎么做？”五个大的活动环节。环节一、情境导入播放课件、背景音乐《窗外》。教师导语：同学们，最近，咱们级部的一位同学遇到了这样一件烦心事。她为此非常郁闷。请看屏幕（当事人用了

5、化名）屏幕内容——小红品学兼优，坐在她前面的小勇是班长，成绩好，长得帅，又乐于助人。在一次级部联欢晚会上，他们两人搭档主持节目，同学们开玩笑说他俩是“黄金搭档”、“默契邻居”……渐渐地，小红发现自己对小勇说话、做事儿都很在意，常常盼望能和他单独在一起。小红很困惑。困惑一：我这是怎么了？环节二、我这是怎么了？多数学生看完之后，会即可得出结论：小红“恋爱“了或者小红“早恋”了。于是，老师顺水推舟推导入第二个问题：小红对小勇是早恋还是恋爱？又为什么把它称为“早恋”呢？然后教师引导学生从小红的内心感受如：自己对小勇说话、做事儿都很在意，常常盼望能和他单独在一起等细节进行探讨交流，得出小红对小勇

6、更多的是好感、爱慕，与真正的成年人之间的谈恋爱有很大的不同，如成年人恋爱的目的是两性结合成婚。这需要经济上独立，生活上自立，而且有能力承担家庭责任。中学生显然不具备这个条件；另外中学生谈恋爱的年龄与法定最低婚龄（男22岁，女20岁）相差甚远。教师可以这样来归纳:我们说，处于“花季和雨季”年龄的我们，容易对彼此产生好感，从而互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，但是这种爱慕之情并不是真正的恋爱！有专家认为，早恋，关键在于一个“早”字，即生理上和心理上均未成熟的少男少女，由于性意识的萌发而对异性产生了特殊的情绪体验，并有意识地爱慕异性的行为，缺乏思想情感方面的考虑，具有以下特点：屏幕内容—

7、—早恋特点分辨不清“爱情”与“好感”的区别认识不到爱情与友谊的差别具有：盲目性、隐蔽性、兴奋性和冲动性、过于美化、迷恋对方、情绪多变，喜怒无常由此可见，“早恋”是我们对异性的一种好奇，并不是真正的恋爱。小红是被“早恋”撞了一下腰啊！下面，我们来看小红的第二个困惑：我怎么会这样呢？环节三、我怎么会这样呢？师导入：在分析之前，让我们先来看大屏幕，《十日谈》里的一个温馨故事：屏幕内容——有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上