培训交流材料.docx

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1、安全培训教学经验交流材料众所周知，安全是煤矿生产永恒的主题。要搞好煤矿的安全生产，人是关键因素，要提高煤矿职工的素质和实现煤炭生产的现代化，必须大力发展安全技术培训工作。工业较为发达的国家均把安全教育培训看作是“安全的保证”，认为“在一切隐患中，无知是最大的隐患”，为了有效的预防和扼制煤矿安全事故，必须要做好安全培训，加强职工的意识教育，提高安全操作技能。   一、 目前安全培训存在的问题  （一）职工对安全培训的认识不够。职工把安全培训当成一项任务，不愿意主动参加安全培训，从内心比较抵制安全培训工作。  （

2、二）重视程度不够。部分区队领导为完成工作任务替员工请假不参加培训，对安全培训的重要性认识不够 。 （三）针对性差。安全培训内容缺乏针对性,课程设置层次性不强,对参加培训的人都采用同一模式。   （四）培训机构重培训任务轻培训结果。目前在大多煤矿企业内部只注重完成培训任务，应付上级检查，而不注重培训的实际效果，只注重完成两年1次的复训任务，不注重日常的监督管理，缺乏培训转化氛围。 （五）教师注重理论教学不注意联系各单位实际工作。  二、搞好安全培训的对策 （一）要充分了解参加培训学员的年龄结构、专业结构、知识结

3、构。一期培训班里首先新老员工明显存在年龄上的差异，在理解能力、记忆能力和反应能力方面都存在一定差异。其次由于专业不同，想通过培训学习的知识及希望掌握的知识深度也不同。 第三由于所学的知识结构不同，理论知识水平也有高低之分;另外从事本行业工作时间长短不一，具体工作经验也不一样，实际操作技能水平也有高低之分。  （二）要充分了解参加培训学员的学习能力。参加培训的学员在年龄、知识以及专业结构上的差异决定了他们学习能力上的多层次性。 通过问卷调查方式和访谈会的记录要进行整理、分析、概括，从总体上把握学员的学习需求，对

4、培训的态度等信息，以便更好地制定教学计划，使安全培训真正起到效果。  （三）制定合理的教学计划。 根据培训需求进行有效分析形成好的教学计划，确定培训目标、课程设置及培训内容、培训方法、培训时间安排、培训教材。制定教学计划时，一定要把学员放到学习主导的位置上，使培训更具针对性和实用性。  1.明确培训的目标，希望通过培训，使学员了解哪些知识，熟悉、掌握哪些知识，具备什么样的能力等。 2.合理设置课程及培训内容。培训内容是课程设置的具体化，即具体要培训哪些知识及这些知识需要掌握的程度。课程设置时，要将基础培训内容

5、安排在前面，并要保证培训课程之间的连贯性。培训的对象是学员，怎样使课程设置及培训内容更加具有针对性，更能反映学员的学习需求，最有效的办法就是让学员来参与课程设置及培训内容的制定，采用开座谈会或邮寄的方式，让要参加培训的学员提出自己的意见和建议，分析整理后对课程设置及培训内容进行修改，这样制定的课程设置及培训内容就比较全面，培训更容易得到学员认同。 3.培训方法。培训的目的是希望通过培训，加深过去掌握不牢固的专业理论知识，学习当前各专业的新知识、新技术和新信息，在已有的基础上进行知识更新，使学员具备把知识及时转

6、化为能力的本领，提高学员的专业技能和胜任岗位的能力。如何使设计好的培训内容让不同层次的学员都能接受，很明显传统的授课方式已不能满足安全培训的实际需要，必须选择适合成人学习认知规律的培训方法。采取多样化教学，提高培训效果：典型事例现身说法的教学方式是针对煤矿职工文化程度偏低、年龄偏大、记忆力差等特点，在教学过程中多举一些典型的事故案例，引导职工进行现身说法，自己教育自己。可以让事故的当事人与先进人物典型正反两方面的人物现身说法，既直观又有针对性，大大增强了说服力和震撼力，“以人为镜，可知得失”，用身边的事教育身

7、边的人，可以使职工从中醒悟。强化电化教学，注重直观教学，开展电化教学、幻灯教学、放安全教育录像片、参观安全教育展览室，播放一些比较典型的事故案例录像，组织学员围绕案例分析事故发生的原因，从中找出教训和总结经验。防止此类的事故发生在我们的身边。注重学员的直观教学，就是通过参观采煤、掘进、机电、通风实验室来提高学员的感性认识，实物的讲解更便于学员接受和理解知识，便于回生产单位后学以致用。参加培训的学员一般都有很丰富的实践经验，所以教师不应作为知识和信息的唯一提供者出现在课堂上，而是要充分发挥学员学习的主导地位，让

8、学员在课堂上开口说话，让他们发表自己的见解和主张。要使学员变成课堂的主角，加强他们之间的知识交流，在制定教学计划时，就不能只采用讲授的教学方法，而要综合采用讲授、案例教学和研讨等即可以让学员学到必须的专业基础知识，又可以发挥学员主动性的教学方法。  4.选择讲授、案例教学和研讨等相结合的教学方法，势必对培训教师也提出了更高的要求。要求每个教师不仅要懂理论，更要会实践，熟悉和掌握生产现场的新技术、新技