二年级综合实践活动课程教（学）案.doc

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1、......第一部分探究与实践第1单元养成·服务活动主题主题一我的物品各就各位活动目标能归类整理自己的物品，让我们的物品各就各位。活动方式说一说（自己物品的摆放情况）做一做（动手整理自己的物品）比一比（看谁整理的效果好）涉及方法分类法、调查法计划课时1课时活动主题整理我的书架活动过程为什么？发现问题新书还没来的及看，旧书已经长时间不看而落上了厚厚的灰尘，我想我有必要整理一下我的书籍，使它们能有序的在书架上陈列。怎么办？活动准备如何让我的书像图书馆、阅览室一样摆放的有条理呢？查阅有关图书分类的知识，尤

2、其关注少儿图书的分类。.专业资料.......如何做？实施阶段第一步：把我们需要整理的书籍放在一起。第二步：分类（绘本类图书、卡通动漫类图书等）第三步：归类统计类别数量（本）类别数量（本）绘本类卡通动漫类儿童文学教育类艺术类科普类第四步：将分类完的书整齐地摆放在书架上。总结评价评价内容自评同学评价家长评价我的图书分类能力我的整理能力我的整理结果总结收获通过整理你的书，你的收获是什么？第一部分探究与实践第2单元生活·环境活动主题主题二零食与我们的生活活动目标健康吃零食活动方式问一问（周围的人吃零食的情

3、况）说一说（怎样吃零食才健康）做一做（为小学生科学吃零食提出建议）涉及方法文献法、调查法.专业资料.......计划课时1课时活动主题怎样吃零食才健康？活动过程为什么？发现问题爱吃零食是小学生的普遍现象。学会选择营养相对均衡、全面的零食。怎么办？活动准备在家里做个小调查，看看爷爷奶奶、爸爸妈妈都爱吃什么零食。如何做？实施阶段一、小调查记录调查对象、爱吃的零食及吃零食的习惯。二、交流讨论1、选择健康的小零食。2、选择正规厂家生产的食品。3、选择两餐之间吃零食。4、注意用餐卫生。三、做一做写一份倡议书。

4、总结评价评价内容自评同学评价家长评价我参与活动的积极性我的沟通能力我收集资料的能力我想表达想法的能力总结收获吃什么零食才更健康？第一部分探究与实践第2单元生活·环境.专业资料.......活动主题主题三开心假期活动目标学会合理安排自己的假期活动方式说一说（自己假日做过哪些快乐的事）查一查（小伙伴周末都在干什么）做一做（做个合理的周末计划）涉及方法调查法、访谈法计划课时1课时活动主题我们的周末生活活动过程为什么？发现问题想好好安排一下我的周末生活，但自己一时又拿不定主意。怎么办？活动准备邀请小伙伴一起

5、调查同学们的假期生活。如何做？实施阶段一、调查。记录调查对象、在哪度过假期、在做什么、对于这样过假期的感觉。二、调查结果一共调查了（）人，在（）的人最多，共有（）人，在（）的人最少，一共有（）人。周末感到开行的有（)人，不开心的有（）人，无所谓的有（）人。三、交流通过讨论，我知道了：学习是重要的，健康的娱乐也是重要的。只要能合理安排好时间，劳逸结合，学习、劳动和娱乐都能给我们带来快乐。四、设计自己的周末计划.专业资料.......总结评价评价内容自评同学评价家长评价我参与活动的态度我与小伙伴间的互动

6、我的任务完成情况我的计划安排情况总结收获请爸爸妈妈帮你写写你有计划安排的周末和以前有什么不同。第一部分探究与实践第3单元人文·社会活动主题主题四我的收藏博览会活动目标收藏物品活动方式问一问（了解收藏的知识）查一查（搜集关于收藏的资料）做一做（制作一张收藏卡）涉及方法文献法、访谈法、分类法计划课时1课时活动主题我的收藏——音乐光碟活动过程为什么？发现问题别人都有自己的小收藏，我很羡慕。怎么办？活动准备了解什么是收藏、哪些东西可以收藏、收藏的途径、收藏的一般步骤.专业资料.......如何做？实施阶段一

7、、问一问1、什么是收藏？2、收藏有哪些步骤？（选择、鉴别、欣赏、保存）二、查一查1、哪些东西适合学生收藏？2、收藏给我们带了了哪些好处？3、收藏的物品怎样管理和保存？三、做一做（制作收藏卡）1、看看我收藏的音乐光碟。2、我来给它们分类。3、我们来做收藏卡。总结评价评价内容自评同学评价家长评价我参与活动的态度我搜集资料的能力我的设计制作能力我的任务完成情况总结收获通过这个活动，你收获了什么？第一部分探究与实践第4单元自然·科技活动主题主题五神奇的风活动目标探究风的神奇.专业资料.......活动方式看

8、一看（找一找风的影子）查一查（和风有关的成语）说一说（你对风的感受）做一做（学习制作小风车）涉及方法观察法、文献法、实验法。计划课时1课时活动主题风与我们的生活活动过程为什么？发现问题风在我们的生活无处不在。你能发现风的影子吗？风是怎样形成的？它和我们的生活有什么样的关系?怎么办？活动准备1、组建活动小组；2、小组分工（了解风的级别和特点、了解人们如何利用风、了解风给我们带来了哪些不便和危害）如何做？实施阶段一、查一查1、有关风级的资料。2、人们如何利用风。3、风给我