试卷分析模板高一物理.doc

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1、2017-2018学年上学期期中模块考试试卷分析分校高一教师姓名科目物理完成时间2017、11、25（一）试卷结构(各种题型所占分数)全卷共两个大题17小题共计100分，其中单项选择题6个小题24分，不定项选择题4个小题16分，填空题3小题18分，计算题4小题42分。（二）考查范围和知识点（1）、试卷覆盖了高中物理必修一第一、二、三章的内容。（2）、试卷重点考察了质点、坐标系、参考系、匀变速直线运动规律及自由落体运动和受力分析相关问题（3）、试卷难点是动态分析和追击相遇问题。(三) 试卷特点试题的结构稳定，全面考查了新教材的知识要点，考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的。命题力求

2、在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查，试题贴近生产与生活实际，贴近学生实际，基础性强，适当兼顾学生分析、解决问题的能力。试题在突出对主干知识考查的基础上，强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性，充分体现能力立意的命题指导思想。（四）统计数据班级人数任课教师最高分平均分优秀人数优秀率上线人数60148　9053.21020.8320250　7850.748330347　9352.8919.1290445　8353.81022.2300550　9048.4510270647　8555.61021.3350745　8150715.6280848　85.551.91020.

3、8280948　9150.9918.8271047　93581634331147　92571736.2301248　8255.81225381340　9677.53382.5401441　100803380.5401544　9777.13375441642　9277.93276.2421747　89561531.9321844　89561431.8291946　8352.91123.9322046　8254.1715.2322147　9250.3817272248　82.551.4714.62862348　9253.21020.8322448　8549.7918.8282547　8149.64

4、8.5292648　8452.51122.9292748　9052.7816.7302847　8354.81429.8292948　8655.21122.9363047　8350.5919.127（五）学生答卷中存在的问题及原因分析（一）、得失分原因分析从批改试卷的过程中不难看出，造成失分的原因大致有如下几类。①物理概念不清析、基础知识掌握不准确。②整合物理知识能力不够。③建模能力差。所谓建模能力，我认为主要就是能否把实际的问题经过抽象、简化，转变成物理问题，从而可以应用相关规律解决问题。④物理图象意义认识不清。⑤数学运算能力差。培养学生运用数学知识解决物理问题是中学物理的一个重要教学目标。可

5、能是学生平常对计算器过度依赖，学生计算能力不容乐观；⑥心理紧张、粗心大意和缺乏考试方法。（二）学生答卷中暴露出的主要问题及对策1、基本概念和规律的理解不透彻6从单项选择题特别是第6题的答题看出不少学生还没有顺利地实现从初中到高中的过渡，学习方法还用初中的那一套，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题第8、9、10题的答题情况分析，可看出部分学生对基本概念和基本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案；从计算题第15、17题的答题看出学生对匀变速运动的基本公式理解不清，运用不熟练，解题时乱套公式；从第8、10题的答题看出学生对静摩擦力和滑动摩擦力的概念没真正理解，对正交分解解题

6、的方法还掌握的不透彻。今后要加强学习方法的指导，一些初中的过时的学习方法要敢于抛弃，探索适合于自己高中学习的正确的学习方法。特别是要不断对学生强调学物理重在理解，不要把物理变成“无理”。2、实验题做得不理想实验题中一道是根据纸带的数据分析考查匀变速直线运动的基本运动规律并求速度，另一道是考查“验证力的平行四边形定则”的实验步骤，两题通过率都较低。今后我们的实验课教学要讲效率，培养学生良好的实验习惯，讲清实验原理、步骤、数据处理和误差分析等，争取把每个实验课堂过关，提高实验能力。3、分析物理过程的能力较差这次考试发现学生对运动过程的分析比较混乱。例如计算题第15题飞机做匀减速运动经过6秒停下，计

7、算题第17题甲车先做匀加速直线运动后做匀减速直线运动；考查刚好不相撞的临界点是刚要追上时两车速度相同。许多学生不能正确分析以上题目的运动过程。今后解运动学问题时，要求学生认真审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的运动学公式解题。4、解题不够规范第16题作力的图示反映出学生作图很不规范。比如平行四边形作不准，力没标箭头等等；解答计算题没有写出必要的文字说明，有的学生甚至连“解”字都没